优质均衡视域下城乡教师学习共同体的构建

• 作者： 文军萍 ^1,2 孙营 ¹
• 作者单位：
  1.  宝鸡文理学院 教育学院

  2.  西部农村教育发展协同创新中心
• 提交时间：2024-09-27

摘要: 城乡教师学习共同体有助于推动城乡教育优质均衡发展，进一步加快农村教育现代化和推动乡村教育振兴。城乡教师学习共同体在响应国家方针政策、推动乡村教育公平、激励教师自主发展方面有着重要价值。优质均衡视域下城乡教师学习共同体以乡村教师和城区教师为核心要素，由教研员及专家团队、契约文化和技术支持共同构成。根据合作目标与交互方式的不同，城乡教师学习共同体形成三种共同体表现形态：基于“发展”的城乡支援合作体、基于“问题”的区域合作共享体和基于“自主”的契约精神共同体。城乡教师学习共同体旨在促进城乡教师之间的深度交流与合作。其实现路径可从三个方面展开：确立愿景，凝聚共同体合作共识；互助共生，优化共同体合作形态；制度保障，建立共同体运行机制。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2024年 第5期
• 引用： PSSXiv:202409.02295 (或此版本 PSSXiv:202409.02295V1)
  DOI:10.12451/202409.02295
  CSTR:32012.36.PSSXiv202409.02295
• 推荐引用方式： 文军萍,孙营.优质均衡视域下城乡教师学习共同体的构建.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2024(5).[PSSXiv:202409.02295V1] (点此复制)