基于布鲁姆教育目标分类学评价学生创造力——以高中生物学学科为例

• 作者： 王欣宇 ¹ 韩艳煦 ²
• 作者单位：
  1.  东北师范大学附属中学

  2.  东北师范大学
• 提交时间：2024-10-31

摘要: 在全球发展日新月异的背景下，国家对创新型人才的需求日渐突出。基础教育应该成为促进学生创造力发展的重要环节。教学评价对教学有明显的引导作用，而依据布鲁姆教育目标分类学，高中生在学科学习中有多层次的创造力表现。从高中生物教学实践来看，综合运用如纸笔测试、概念图等多种方式评价学生的创造力，对于认识、理解学生创造力并促进创造力培养有积极现实意义。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《创新人才教育》 2024年 第2期
• 引用： PSSXiv:202411.00327 (或此版本 PSSXiv:202411.00327V1)
  DOI:10.12451/202411.00327
  CSTR:32012.36.PSSXiv202411.00327
• 推荐引用方式： 王欣宇,韩艳煦.基于布鲁姆教育目标分类学评价学生创造力——以高中生物学学科为例.创新人才教育,2024(2).[PSSXiv:202411.00327V1] (点此复制)