在线临场感对本科生学习行为投入的影响研究———基于探究社区理论

• 作者： 郭丽君 ¹ 张轶 ¹ 孙洁 ¹
• 作者单位：
  1.  湖南农业大学教育学院
• 提交时间：2024-11-09

摘要: 在线学习环境中，本科生的学习行为投入是直接预测学习效果的重要因素， 是评测在线学习质量的重要指标。 本研究基于探究社区理论，对９７０名本科生进行问卷 调查，探究在线临场感对学习行为投入的影响。 研究发现，本科生感知的在线临场感和 学习行为投入水平均比较高，本科生感知的教学临场感、社会临场感和认知临场感与学 习行为投入呈现显著正相关关系，可以显著预测学习行为投入。 研究结果表明，在线课 堂管理不能仅仅提供教学资源，更应设计教学活动和任务让在线学习者得到更多的参与 和交互的机会，构建社区感，才能提升教学效果。

• 分类： 教育学 >> 高等教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中国人民大学教育学刊》 2024年 第5期
• 引用： PSSXiv:202411.01448 (或此版本 PSSXiv:202411.01448V1)
  DOI:10.12451/202411.01448
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202411.01448
• 推荐引用方式： 郭丽君,张轶,孙洁.在线临场感对本科生学习行为投入的影响研究———基于探究社区理论.中国人民大学教育学刊,2024(5).[PSSXiv:202411.01448V1] (点此复制)