“一带一路”视域下阿联酋和沙特中文教育质量监管政策与实践比较

• 作者： 曾奇 ¹
• 作者单位：
  1.  浙江师范大学国际文化与社会发展学院
• 发布时间：2025-12-11

摘要: 在共建“一带一路”倡议与海湾国家“愿景2030”对接的背景下，中文教育成为跨国教育实践的重要组成部分。中文教育质量监管如何在政治一文化一制度交汇处实现有效嵌入，是一项函须回应的理论与政策议题。基于制度三支柱理论，综合政策话语分析、比较分析与多源资料的三角互证路径，对阿联首与沙特中文教育质量监管模式展开系统比较，发现两国监管体系呈现出显著分化。沙特构建了以中央统筹、标准化为导向的“规制主导型”模式，阿联酋则形成多层级、协商治理为特征的“平衡互动型”模式。监管实践的差异根植于国家治理结构、经济转型战略与文化认知传统的深层逻辑，体现出制度配置的分野。研究揭示，有效的语言教育质量监管需在标准化与灵活性、文化安全与经济目标之间取得动态平衡，这对构建适应性与可持续的跨国教育治理模式具有重要意义。

• 分类： 教育学 >> 比较教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《比较教育研究》 2025年 第11期 “‘一带一路’教育研究”专栏
• 引用： PSSXiv:202512.01798 (或此版本 PSSXiv:202512.01798V1)
  DOI:10.12451/202512.01798
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202512.01798
• 推荐引用方式： 曾奇.“一带一路”视域下阿联酋和沙特中文教育质量监管政策与实践比较.比较教育研究,2025(11).[PSSXiv:202512.01798V1] (点此复制)