教学主线视域下地理教学情境设计策略——以高中地理《喀斯特地貌》为例

• 作者： 易品君 ¹ 关晶莹 ¹
• 作者单位：
  1.  东莞市第十一中学
• 发布时间：2026-07-09

摘要: 地理情境教学是地理学科核心素养落地的有效途径，拥有清晰的思路能更好地统摄育人要素，形成教育合力。情境、探究和情感是地理教学的关键要素，它们随着情境教学的进行而不断发力。文章将其行动轨迹形成的三条教学主线相互融合，提出地理教学情境设计构建策略，以为促进地理教学情境的构建提供更清晰、全面的思路。

• 分类： 教育学 >> 课程与教学论
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《岭南教育研究》 2026年 第01期
• 引用： PSSXiv:202607.01806 (或此版本 PSSXiv:202607.01806V1)
  DOI:10.12451/202607.01806
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202607.01806
• 推荐引用方式： 易品君,关晶莹.教学主线视域下地理教学情境设计策略——以高中地理《喀斯特地貌》为例.岭南教育研究,2026(01).[PSSXiv:202607.01806V1] (点此复制)