新课标背景下初中语文古诗词整合教学策略探究

• 作者： 欧阳倩 ¹
• 作者单位：
  1.  东莞松山湖未来学校
• 发布时间：2026-07-09

摘要: 传统单篇教授的教学模式下，初中生古诗词学习呈现碎片化特征，学生习得的知识点是零碎的，知识与知识之间没有建立联系，深度学习难以发生。多文本整合教学具有综合性和有效性的特点，有助于学生核心素养体系的建构，可促进学生开展古诗词阅读的深度学习。本文基于多文本整合教学展开研究，探索新课标下初中语文古诗词整合教学策略，激发学生学习古诗词的兴趣，从而提高学生的古诗词素养和老师的教学水平。

• 分类： 教育学 >> 课程与教学论
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《岭南教育研究》 2026年 第01期
• 引用： PSSXiv:202607.01811 (或此版本 PSSXiv:202607.01811V1)
  DOI:10.12451/202607.01811
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202607.01811
• 推荐引用方式： 欧阳倩.新课标背景下初中语文古诗词整合教学策略探究.岭南教育研究,2026(01).[PSSXiv:202607.01811V1] (点此复制)