专业壁垒与素养突围：中学生物学教师跨学科素养现状审视

• 作者： 凌盛荣 ¹ 曾庆昌 ¹ 何妙珍 ²
• 作者单位：
  1.  梅州市广东梅县东山中学

  2.  梅州市教师发展中心
• 发布时间：2026-07-09

摘要: 教育改革的背景下，跨学科主题学习是培养学生核心素养的重要途径。本文通过对中学生物学教师跨学科主题学习现状的调查，对教师跨学科素养的现状进行研究。本文基于教师构成，对中学生物学教师跨学科主题学习的认知进行整体分析；在跨学科素养的多个维度上（即“态度、整合能力、意愿”）进行分析比较，结果发现：跨学科素养在不同性别、不同授课阶段、不同授课区域三个层面均存在一定的差异，而不同教龄层面的差异并不显著。本文对此进行了成因分析并提出建议。

• 分类： 教育学 >> 课程与教学论
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《岭南教育研究》 2026年 第01期
• 引用： PSSXiv:202607.01815 (或此版本 PSSXiv:202607.01815V1)
  DOI:10.12451/202607.01815
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202607.01815
• 推荐引用方式： 凌盛荣,曾庆昌,何妙珍.专业壁垒与素养突围：中学生物学教师跨学科素养现状审视.岭南教育研究,2026(01).[PSSXiv:202607.01815V1] (点此复制)