三阶内生：小学榜样教育的校本实践

• 作者： 孟国荣 ¹
• 作者单位：
  1.  浙江省诸暨市暨阳街道新世纪小学
• 发布时间：2026-07-09

摘要: 在多元文化背景下，小学榜样教育存在忽视学生自主性、家校协同弱化等问题。浙江省诸暨市暨阳街道新世纪小学探索构建“三阶内生”榜样教育模式，通过“选树—学习—展示”三阶段，以及“资源·讲堂”“清单·仪式”“空间·作品”等校本实践路径，构建了可感知、可参与、可持续的榜样育人机制，增强了榜样教育的感染力与实效性，为小学榜样教育的创新探索带来启发。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中国德育》 2026年 第10期
• 引用： PSSXiv:202607.01819 (或此版本 PSSXiv:202607.01819V1)
  DOI:10.12451/202607.01819
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202607.01819
• 推荐引用方式： 孟国荣.三阶内生：小学榜样教育的校本实践.中国德育,2026(10).[PSSXiv:202607.01819V1] (点此复制)