以单元作业变革促进深度学习发生

关键词: 单元作业; 深度学习; 核心素养; 大概念; “教-学-评”一体化;

DOI：10.12451/202409.01342

刘晓虹 康宁 唐涵

提交时间： 2024-09-13

摘要：四川省成都市实验小学在单元教学视域下重识单元作业的内涵，探索通过单元作业体系构建推进学习方式变革，促进学生深度学习的发生。以数学学科为例进行阐述，首先是在大概念统领下构建单元作业系统框架，明晰学生学习的进阶式目标；其次是通过贯通作业时空、拓展作业模态、延伸作业时长，搭建个体适应性“学习矩阵”；最后是通过细化单元作业评价反馈融通“教-学-评”一体化，形成助推学生深度学习的外生动力，促进学生全方位发展。

状态：已在期刊出版

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新课程背景下教科书的理解与运用：以小学数学为例

关键词: 新教材; 课程标准; 经验课程; 问题情境; 单元结构; 学科大观念; 小学数学;

DOI：10.12451/202409.01343

马云鹏

提交时间： 2024-09-13

摘要：教科书是从课程标准到课堂教学的重要一环，在课程实施中起着重要作用，是教师设计和组织教学的载体及资源。在新旧教材使用的过渡阶段，教师一方面要特别重视对现行教科书的调整和使用，另一方面要尽快了解新版教科书的特点与变化。为用好教科书，教师首先需要依据新课标的理念和要求审视、理解教科书的呈现样态，包括教科书的单元设计结构、问题情境选择、关键概念呈现和学习活动安排；其次要能够洞察教科书中所隐含的理念和结构，包括其关键内容中蕴含的核心素养、教学设计中体现的学科大观念以及教材编写中展现的学习内容方法的一致性。

状态：已在期刊出版

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为学生编织梦想之网：一位校长的初心与追求

DOI：10.12451/202409.01344

郭淑华

提交时间： 2024-09-13

状态：已在期刊出版

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素养立意·以美育人：义务教育艺术新教材编写特点与使用建议

关键词: 新教材; 艺术教育; 艺术课程观; 核心素养; 典型学习任务; 增值评价;

DOI：10.12451/202409.01345

王小莲 王杰

提交时间： 2024-09-13

摘要：新学年将投入使用的义务教育艺术新教材，以培育学生核心素养为纲，依托新课标规定的课程内容框架，以学习任务为抓手，坚持实践取向、以评促学。艺术教师使用新教材，一是应注意把握新教材与课程目标的对应关系，探寻设定单元目标和课时目标的可行方法，促进核心素养的整体协调发展；二是要读懂新教材对课程内容的呈现方式，将教材内容转化为教学内容时彰显学段和学情特点；三是要用好新教材中的学习活动和测评工具，把握学生主体与教师主导的关系，加强增值评价和多元主体评价，建立素养导向的教学形态。

状态：已在期刊出版

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数字化转型下中小学校视频资源的领导与管理

关键词: 学校视频资源; 数字化领导力; 视频领导力; 视频感召力; 视频前瞻力; 视频影响力; 领导与管理;

DOI：10.12451/202409.01346

孙赛林 张新平

提交时间： 2024-09-13

摘要：学校视频资源是取材自学校场域或服务于学校内部人员的视听材料，是一种“新”的教育领导与管理资源，具有具化领导理念、优化管理过程及深化教育改革的价值优势，其发展应用与数字化转型的时代背景相契合。中小学校视频资源的领导与管理对于促进学校变革发展具有重要意义，对此可从政策聚焦、时代考量及价值凸显三个维度理解和把握。面对变革与转型，中小学校长需系统提升将学校视频资源纳入领导管理工作的综合能力即“视频领导力”，具体包括“视频感召力”“视频前瞻力”“视频影响力”“视频决断力”和“视频控制力”，从而切实推动学校在教育数字化的新赛道上走向高质量发展。

状态：已在期刊出版

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生态学校建设中的校园环境设计与优化策略

关键词: 生态学校; 校园环境; 可持续发展; 科学探究; 空间规划;

DOI：10.12451/202409.01987

王建华 万菁

提交时间： 2024-09-13

摘要：校园是学生学习和生活的重要场所，其环境设计与优化对于学生的身心健康、学习效果以及环保意识的培养具有深远影响。江苏省连云港市建宁小学在推进生态学校建设过程中，探索从自然景观融合、可持续建筑设计、数字技术融入以及人性化空间规划等方面进行校园环境设计与优化，以创造适合学生成长的绿色、健康、富有教育意义的校园空间，涵养学生健全人格。

状态：已在期刊出版

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深化“作例研究”：深到哪里去？

DOI：10.12451/202409.01347

李政涛

提交时间： 2024-09-13

状态：已在期刊出版

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如何克服学校管理中的形式主义？

关键词: 形式主义; 教师负担; 锦标赛制评价; 运动式治理; 现代学校治理;

DOI：10.12451/202409.01348

曹宗清

提交时间： 2024-09-13

摘要：形式主义是制约学校轻负荷、高质量发展的顽疾。学校管理中的形式主义主要呈现出自上而下的工作思维导向、工作内容超越学校基本职能、工作投入缺乏实质性收益等表征，其形成主要受到锦标赛制评价、压力型体制、运动式治理、漏斗型权力结构等因素影响。对此，建议通过完善评价制度、释放权力空间、提升治理能力、推动多元参与等途径构建完善现代学校治理体系，以减少形式主义带来的负面影响。

状态：已在期刊出版

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融合语言文化·发展思维品质：义务教育英语新教材的变化与使用

关键词: 新教材; 课程标准; 教材使用; 英语学习活动观; 教—学—评一体化;

DOI：10.12451/202409.01349

王蔷 钱小芳 陈易孜

提交时间： 2024-09-13

摘要：2024年版义务教育英语新教材建设实行“监管-创作-实践”密切结合的三角机制，以保障教材质量。新教材在编写理念、内容安排、活动设计、评价设计等方面都发生了较大变化。建议中小学教师一方面要通过细致深入地研究挖掘教材价值，积极适应新教材的要求并尝试进行教学创新；另一方面要充分用好各类资源，创造性地研究和使用新教材，同时注重发挥教研的引领作用。

状态：已在期刊出版

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区域推进作业改革的内在逻辑与实践策略

关键词: 作业改革; 作业案例研究; 作业设计; 学习任务; 项目化作业; 校本研修;

DOI：10.12451/202409.01350

张丰

提交时间： 2024-09-13

摘要：以作者亲历的作业研究实践为背景，回顾作业改革的基本历程，反映深化作业研究的逻辑演进与方法，阐释抓住作业实践中关键问题推进区域作业改革的实践策略。一是开展作业案例研究，激发教师作业设计意识；二是探索作业功能研究，推动作业设计走向学生本位；三是关注教师作业运用与指导策略，推动作业管理制度化、操作化；四是基于学习任务视角，引导教师以作业组织教学进程；五是重新定义作业，寻求作业改革进阶路径。

状态：已在期刊出版

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