DOI：10.12451/202601.00468
杭育新;
提交时间： 2025-12-29
摘要：大学生规则意识涵养是践行习近平法治思想的重要举措，是落实立德树人根本任务的必然要求。其丰富内涵覆盖政治规矩、法律要求、道德规则等各方面。实践中高校应通过加强思想引领、深化教育教学改革、加强制度建设、推动协同育人、加强文化建设等路径，构建全方位全过程的规则意识涵养体系，助力大学生增强规则认知、强化规则认同、养成遵规守规习惯，实现由被动遵守到主动践行直至自觉捍卫的转变。
DOI：10.12451/202601.00467
张琳;王成;
提交时间： 2025-12-29
摘要：“大思政课”是高校思政教育的全新形态，也是人工智能赋能思政教育的重要实践场域。建好“大师资”是“大思政课”的内在要求，是落实立德树人根本任务的关键所在。人工智能的深度介入，从内涵深化、外延拓展、整体提升等方面，为高校“大师资”建设注入全新动能。人工智能在配置“双向"师资力量、搭建协同创新师资平台、全方位提升师资综合能力方面持续赋能“大师资”建设。未来，人工智能赋能“大师资”建设，需继续深化“人机共智”的“大师资”结构、推动教师角色的“转变”与“升级”、实现数智技术驱动师资建设的“精准治理”。
关键词: 历史文脉;思政课建设;文化育人
DOI：10.12451/202601.00466
刘水静;张盼;
提交时间： 2025-12-29
摘要：中华历史文脉汇聚着中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的精粹，是中华民族在长期生存、发展、壮大过程中积淀形成的文化基因、精神血脉，构成了思政课以文化人、以文育人的资源宝库。以深厚历史文脉筑牢思政课建设力量根基，既是培育担当民族复兴重任时代新人的应然之举，也是切实担负起新时代文化使命的客观需要，还是推动思政课建设实现高质量发展的有力抓手。筑牢这一力量根基，关键在于坚持“两个结合”，系统掘取深厚历史文脉中的理想信念、价值理念、道德观念、思维方法资源，为思政课提供先导性、支撑性、基础性、贯通性的教育教学内容；同时以实践应用为路向，从课程嵌入、教法拓新、平台搭载、队伍保障等方面精准施策，推动深厚历史文脉为思政课建设持续聚势赋能。
DOI：10.12451/202601.00465
梁红;何飞澜;
提交时间： 2025-12-29
摘要：激发内生动力是新时代建强高校思政课教师队伍的核心命题。高校思政课教师内生动力呈现积极性、主动性和创新性的三维递进结构。针对当前部分教师存在的职业倦怠、发展失衡等问题，需构建“需求一赋权一发展”协同激励机制：通过落实待遇保障与优化评价体系筑牢生存发展基础；通过提高政治地位与专业赋权增强主体认同；通过搭建教研平台与凸显学科特色激发创新动能。
关键词: 教育家精神;高校辅导员;师德师风
DOI：10.12451/202601.00464
尹丽艳;
提交时间： 2025-12-29
摘要：高校辅导员作为学生思想政治教育的主力军，其师德师风关乎立德树人落地成效。部分高校的辅导员师德师风建设，面临融合实践与育人需求不匹配，未能完全摆脱“重形式轻实效、重表面轻内涵”的困境，函须从角色重塑、培训重构、机制完善、营造环境等维度发力，提升辅导员师德师风水平，推动高校思想政治教育高质量发展。
关键词: 粤港澳大湾区;新时代伟大变革;思政课
DOI：10.12451/202601.00463
黄佳;
提交时间： 2025-12-29
摘要：因地制宜推动新时代伟大变革成就融入学校思想政治教育，是加强和改进新时代学校思想政治教育的重要内容。粤港澳大湾区作为中国式现代化的引领地，集中展现了中国特色社会主义制度优势，蕴含了大量新时代伟大变革成就的生动案例，对于讲深、讲透、讲活新时代故事，提升育人实效性具有重要价值。在改革创新中应坚持理论与实践相统一的原则，以党的理论创新为引领，揭示粤港澳大湾区发展的理论逻辑，以中国式现代化为纵深，揭示粤港澳大湾区发展的历史逻辑，以新时代伟大变革成功案例为支撑，揭示粤港澳大湾区发展的现实逻辑。
关键词: 资助育人;高质量发展;实践进路;发展型资助
DOI：10.12451/202601.00461
徐英;
提交时间： 2025-12-29
摘要：资助育人是立德树人工作的重要组成部分。高校学生资助工作要将培养家庭经济困难学生成长成才作为出发点和落脚点，着力培养担当民族复兴重任的时代新人。当前，学生资助工作正处于从“保障为主”向“保障和发展并重"拓展的关键时期，要实现高校资助育人高质量发展，需坚持价值引领，将思想政治工作贯穿学生资助工作全过程各方面；坚持以学生发展为中心，深入拓展发展型资助育人体系；坚持数字赋能，以数字化转型引领高校资助育人高质量发展。
关键词: 新型研究型大学;思想政治教育创新;中国式现代化
DOI：10.12451/202601.00459
夏文斌;程倩;
提交时间： 2025-12-29
摘要：在世界百年未有之大变局与中国式现代化推进的背景下，建设新型研究型大学成为高等教育综合改革的重要方向，其发展也推动着高校思想政治教育创新。新型研究型大学以高起点、创新型、国际化等为特质，为思想政治教育带来多重机遇：为育人方式创新提供新的着力点、推动思想政治教育服务方式创新、拓展思想政治教育交流新空间。同时，其发展也面临着科技前沿探索与科技价值教育失衡、治理创新与思政教育创新不同步、学科专业新布局与课程思政磨合不足等挑战。为应对这些挑战，需不断完善思想政治教育体制机制、坚持以科学家精神培育和提升学生思想道德素养、坚持以党史国情教育引导广大师生扎根中国大地写文章，培养兼具家国情怀与创新能力的时代新人。
关键词: 青言青语;话语体系;思政课
DOI：10.12451/202601.00498
石立春;陈琳;
提交时间： 2025-12-29
摘要：推动“青言青语”深度融入高校思想政治工作，是遵循话语适配、认知契合、情感认同逻辑的内在要求。要着力提升教师话语资本、激发学生朋辈效应、构建师生学习共同体，坚持理论宣讲微观化、政策解读青年化、热点辨析价值化，创新线上阵地建设、丰富线下活动样态、深度融合形塑育人价值链，在主体重塑、内容创新、形式拓展中破解“谁来说”“说什么”“怎么说”等系列难题，全面提升高校思政课的针对性和吸引力。
关键词: 生成式人工智能;党的创新理论;人机协同
DOI：10.12451/202601.00496
刘江宁;黄涛;
提交时间： 2025-12-29
摘要：在教育数字化转型背景下，以生成式人工智能赋能党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，既是响应教育强国建设的必然要求，也是促进技术赋能与价值引领协同发展的时代命题。生成式人工智能创设出智构知识、智联场景、智达认知的“三进”新样态。但将生成式人工智能运用于教材转化、课堂互动、头脑内化过程中，可能存在教材失真、课堂失焦、头脑失衡等潜在风险，削弱党的创新理论育人实效。基于此，需要融合技术理性与价值审查，筑牢教材生产的安全防线；统筹人机协同与师生共进，强化课堂教学的主体在场；贯通理论认知与实践自觉，引领思想培育的价值航向。
关键词: 革命文化;思政课;内涵式发展
DOI：10.12451/202601.00495
何瑞;
提交时间： 2025-12-29
摘要：革命文化与思政课建设内涵式发展在价值体系、教学过程和育人功能上同向同行同频，是革命文化赋能高校思政课建设内涵式发展的核心逻辑。高校思政课建设内涵式发展中革命文化价值理性待强化、知识建构完善、叙事方式待转变等现实困境突出，以革命文化资源为思想、情感和价值力量载体，夯实高校思政课的内容供给，激活高校思政课的教学实施，转变高校思政课叙事方式，是革命文化赋能高校思政课建设内涵式发展的有效路径。
关键词: 数字技术;失控感焦虑;大学生
DOI：10.12451/202601.00494
周晔;刘乐蓬;严书倜;
提交时间： 2025-12-29
摘要：青年是整个社会力量中最富活力、最具生机和创造力的群体，青年人才的培养是强化人才竞争力、科技支撑力的本质要求。数字时代下一些大学生呈现出技术更新与思维间断性的焦虑、信息过载与注意力分散的焦虑、虚拟亲密与现实疏离的焦虑、文化冲突与观念更选的焦虑。这源于技术依赖、文化冲击以及资本逻辑渗透等因素。化解数字时代大学生失控感焦虑，需完善识别干预机制、丰富校园文化生活、加强对大学生的思想引领、增强自我管理效能，促进青年学生更加自由而全面地发展。
关键词: 大中小学;文化育人一体化;以文化人;文化主体性
DOI：10.12451/202601.00493
柏路;包崇庆;
提交时间： 2025-12-29
摘要：文化育人作为以根源性文化、类属性文化提升人的精神素养和文明境界的教育实践活动，核心旨趣在于使人获得更自由、更全面的发展。立足中国式现代化的文明境遇，大中小学文化育人一体化是落实教育强国战略、丰富青少年学生精神世界的重要基础。文化主体性建构中人的价值生成与实现是大中小学文化育人的本质规定，“人化”与“化人”的循序互促是大中小学文化育人一体化的基本规律，具体表征为以文化育集成与政治人格养成相统一的学段递进规律、社会文化塑造与个体文化觉解相统一的共识凝聚规律、文化生命延续与文明气度彰显相统一的场域贯通规律。从实践进路上看，应聚焦从“文化自觉"到“文化自信"的一体化进路，以巩固文化主体性为统筹，构建符合学生人格养成规律的文化育人课程衔接体系，因地制宜地探索文化资源贯通供给新模式。
关键词: 教育强国;思政引领力;教育生态;育人合力;生命力
DOI：10.12451/202510.00858
王歆玫;
提交时间： 2025-09-29
摘要：教育是一个包含了价值目标、科学规律、教育对象和知行转化等多重实践环节的育人生态系统。在此系统中，作为价值目标的思政引领力表现为育人导向力、科学指导力、精准引导力以及行为驱动力等四重作用力相互协同形成的育人合力。在教育生态视域下，思政引领力在政治方向与教育规律的价值耦合中进发生态合力，在科学指导与精准引导的动态衔接中实现能量转化，在行为驱动与价值铸魂的生态运行中给予评价反馈。提升思政引领力的生态建构路径需要从宏观、中观、微观三个层面予以展开。
关键词: 大中小学思政课教材一体化;大中小学思政课一体化;课程教材体系
DOI：10.12451/202510.00857
路建平;黄延敏;
提交时间： 2025-09-29
摘要：在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，大中小学思政课教材一体化在整体设计、分段推进、协同联动、聚焦共识、主动融入等方面取得了明显进展、形成了行之有效的经验。新形势新任务，要求我们继续深入和加快推进大中小学思政课教材一体化，加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，不断开创新时代思想政治教育新局面。
关键词: 大思政课;系统思维;文化育人;知行合一
DOI：10.12451/202510.00856
秦培涛;
提交时间： 2025-09-29
摘要：建构“大思政课”育人新生态要实现从单一课程转向“三全育人”的生态涵育，从认知闭环转向“理论一实践一再理论化”的知行转化，从知识层累转向文化浸润的价值升华。要实现三维支撑系统协同：课程体系整合核心课程、拓展模块与实践项目；资源整合构建多元主体协同生态位，深度耦合虚实场域；评价改革融合过程追踪、发展监测与增值评估。在实践层面，要聚焦关键难点，以多元协同与育人共同体构建，实现有机协调；以实践教学与深度浸润闭环构建，实现知行合一；以文化育人与融合共生机制构建，实现文化共生；以评价体系与增值发展导向构建，实现科学评价。
关键词: 思政课建设;内涵式发展;守正创新
DOI：10.12451/202510.00855
江涌;
提交时间： 2025-09-29
摘要：守正创新推动思政课建设内涵式发展是新时代落实立德树人根本任务的必然要求。推动高校思政课建设内涵式发展，应立足守正与创新的有机统一，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，实现思政课内容体系的现代重构；应坚持以机制创新不断拓宽思政课内涵式发展的现实路径，实现教学系统、组织结构与育人文化的整体协同；应持续强化思政课建设的组织保障，完善思政课内涵式发展的长效机制。
关键词: 马克思主义学院共建帮扶;课程改革;队伍建设;学科建设;资源共享
DOI：10.12451/202510.00365
王占仁;
提交时间： 2025-09-29
摘要：党的十八大以来，马克思主义学院建设取得的成就是全方位的、开创性的，但是与新时代新征程党和国家提出的新要求新期待相比，马克思主义学院发展不平衡不充分，在课程改革、队伍建设、学科发展、资源共享等方面还有很大的发展潜力。进一步推进马克思主义学院高质量发展共同体建设，必须把课程改革作为马克思主义学院共建帮扶的首要抓手，把队伍建设作为马克思主义学院共建帮扶的基础工程，把学科建设作为马克思主义学院共建帮扶的核心要义，把资源共享作为马克思主义学院共建帮扶的坚实保障，从多个维度切实推进马克思主义学院高质量发展。
关键词: 抗日战争纪念;青年学生;思想政治教育;功能
DOI：10.12451/202510.00364
陈金龙;杨尹凌翰;
提交时间： 2025-09-29
摘要：纪念活动是国家典礼制度的重要组成部分。举行抗日战争纪念活动既能表明尊重历史、敬畏历史的态度，也能以历史启迪现实、观照未来。对于青年学生思想政治教育而言，抗日战争纪念具有增进政治认同、强化历史记忆、强化使命担当、涵养国际视野的功能。充分发挥抗日战争纪念的思想政治教育功能，要求引导学生以大历史观客观评价历史，将抗日战争纪念的各种形式和载体作为思想政治教育的重要资源，组织青年学生参与创作抗日战争纪念作品，并将精神的力量转化为行动的力量。
关键词: 国家纪念日;育人功能;机制创新
DOI：10.12451/202510.00854
包丽颖;任宝龙;
提交时间： 2025-09-29
摘要：国家纪念日作为国家记忆的制度化表达，不仅是追忆感怀特定历史人物和重大历史事件的重要时间节点，而且蕴含着深刻的育人价值和重要的育人功能。要准确把握国家纪念日设立的制度背景与功能定位，深刻理解国家纪念日育人功能的理论支撑与价值逻辑，系统推进国家纪念日育人功能的机制优化与路径创新，全面提升新时代国家纪念日育人感召力、实效性。
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