分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-09-27 合作期刊: 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
摘要:数学知识经验是达成数学学科核心素养的基本载体与源泉,是发展学生创新性思维能力及数学智慧的根本路径与着力点。引导学生获取相应的数学知识经验是数学教育的基本目标,是学生形成良好数学素养的关键所在。数学知识经验具有成长、思想、体验、创造四重意蕴。中学生获得数学知识经验的生成机理如下:先有概念是生成数学知识经验的前置条件,意义融合、认知重构和知识创造是生成数学知识经验的核心理路,协同交互和动态调适是生成机理的运行方式。根据生成机理构建数学知识经验的培育路径,从而促进学习者完成自我数学知识经验建构的过程。