分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 法学 >> 宪法学与行政法学 提交时间： 2024-09-03 合作期刊: 《华东师范大学学报（教育科学版）》
摘要：大学章程应当在以大学为当事人的案件裁判中发挥其应有的作用。大学章程裁判适用的内涵可以从大学章程的约束力和法源性质两方面予以把握，以体现大学章程在裁判实践中得以运用的机理及其所具有的价值意义和制度基础。通过梳理相关案例可以发现，大学章程在司法裁判中的作用尚不到位，主要原因在于司法裁判对大学管理行为的定性不一致、对司法介入的边界认定不一致、对是否属于正当权益的认定不一致等问题。故此，法院应当以“同案同判”作为裁判基理，以类比推理作为具体的运作方式，并在具体操作上满足三个要求：构成要件上的一致性、法律结论上的相关性和实践理由上的共通性。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-08-23 合作期刊: 《河南大学学报（社会科学版）》
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-08-23 合作期刊: 《河南大学学报（社会科学版）》
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-08-23 合作期刊: 《河南大学学报（社会科学版）》
分类： 教育学 >> 高等教育学 分类： 教育学 >> 教育史 分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-08-10
摘要：大科学时代，人类世界的科学技术创新范式逐步由个人研究转向依托“大平台、大团队”的协同研究。科研组织模式的变革已然引起各国政府的广泛关注。科研组织模式的创新对于助推国家进步、提升大学科创能力、成就学人学术志业等方面具有现实意义。国立西南联大曾在国家民族危亡时刻，以一种学术集会的科研组织形式“凝聚起学人的共识、形成了科研协同合力”。故而，通过科研工作四个阶段划分的视角深入分析联大学术集会模式的运行机制，初步得出该模式强调将爱国主义，学术自由作为价值追求，并拥有严密的制度设计。剖析该模式的应用价值并结合时代进行适当转化对于我国高等教育构筑“大平台、大团队”的科研组织模式具有极高的借鉴意义。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 社会学 >> 社会学 分类： 外国语言文学 >> 外国语言 提交时间： 2024-08-07
摘要：国内学界多将Leadership译为“领导力”，并对其衍生组合概念加以泛化且随意地使用，如教育领域中Educational Leadership，Principle Leadership及Teachers Leadership。既有研究鲜见对Leadership词源和文化视角的严谨考量，不仅无法把握其本质，也引发本土“领导力”研究的歧义模糊。鉴于leadership首义非单一的丰富性，未来相关探讨需结合具体领域或情境对其合理释解。中国领导力的探讨应超越leadership的窠臼，整合本土“领导”与“力”的经典意涵开展知识创新与实践应用。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-07-28 合作期刊: 《济南大学学报（社会科学版）》
摘要：科学教育是提升国家科技竞争力、培养拔尖创新人才、提高全民科学素养的重要基础。自“二战”结束 以来，科学教育的发展大致经历了探索、拓展、成熟和深化四个阶段。经过长期的理论和实践探索，国际上科学教育 形成了学校教育和校外教育有机结合的实施路径，构建了法律、师资、课程、评价等方面的支撑体系。在深入实施科 教兴国战略背景下，我国应借鉴国际科学教育经验，系统规划科学教育的发展方向、建立完善的科学教育课程体 系、打造高素质专业化科学教师队伍、形成多元主体参与的育人格局。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 社会学 >> 社会学 提交时间： 2024-07-19
摘要：农村教育治理是国家教育治理的重要组成部分，也是中国式现代化的重要支撑，事关农村社会的稳定和国家长治久安。目前农村教育治理现代化存在突出结构性矛盾，如农村教育治理目标和需求的错位，教育管理的行政至上，教育治理理论与实践脱节等。其根源在于农村教育治理现代化在技术、场域和法治等存在脱嵌和不协调，从而导致农村教育治理始终难以落实到实处，这进一步加剧农村教育治理的危机。面对农村教育治理现代化的“后发劣势”，当下农村教育治理改革应坚持以内涵式治理为主，完善农村教育国家、社会和学校三级教育治理体系建设，推动农村教育治理高效化和精准化，构建农村地区高质量均衡化的教育现代化生态。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 历史学 >> 中国历史文献学 提交时间： 2024-07-10
摘要：据《论语》记载，春秋时期的孔子与弟子们共同创建了一个风格独特的教育共同体，其模式以君子人格为修养境界，以安身立命为人生目标，以修齐治平为价值导向，形成了良性互动、彼此滋养、互融和谐的成长型生命共同体关系。这种亦师亦友亦亲的教育模式可为当代教育伦理、教育目标和师生关系的重塑提供诸多借鉴。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 法学 >> 宪法学与行政法学 提交时间： 2024-07-09
摘要：“双减”政策实施以来，针对校外培训监管的教育行政执法成为了综合行政执法改革的新型的执法力量。教育行政执法须同教育督导形成“软硬共治”治理模式，其法理依据可回溯政治德性理论、特别权力关系理论和行政执法的程序法定原则。然而，教育行政执法的现实问题表现为执法执规依据不足、执法模式缺失具体标准以及组织架构和专业队伍建设程度有限等方面。教育行政执法须定位于综合执法的发展模式，其主要是指从执法效度上关注教育执法与教育督导的协同并行关系，适度延展批评教育、警告等柔性执法的适用场景，明确“自定”执法程序的合理空间。教育行政执法“刚性规制”效力的实现应以提前告知为基础，完善非现场执法的运行程序。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-07-07 合作期刊: 《河南大学学报（社会科学版）》
摘要：当前国际中文师资培养,供需脱节问题突出。这主要归因于国际中文教育专业学位硕 士人才培养方案及课程体系同质化严重,多数高校缺乏明确的培养模式,导致“国内所教非国外所 需”、“模糊培养,模糊就业”、国内闭门培养与国外跨文化适应能力不足、“出口转内销”等突出问题。 为破解以上难题,培养单位需要进行一场“观念革命”,不应迷信既有的规范和权威,而应重构培养 理念,从世界各国对中文教师的需求出发,结合本校的学科优势和区位优势,精准对接对象国对中 文教师的素养要求,制定科学可行的外向型培养方案,并在国际中文教育教师培养中落到实处。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-07-07 合作期刊: 《河南大学学报（社会科学版）》
摘要：英国四个地区实施不同的外语教育政策,中文融入国民教育体系呈现出不同的特征: 英格兰积极与中方合作推动中文成为外语教育主流语种之一;威尔士政府和孔子学院建立战略伙 伴关系开展中小学中文教学项目;北爱尔兰孔子学院为中小学多元文化发展提供优质服务;苏格兰 国家语言中心配置资源推进中文教学大范围进入中小学。英国倡导多元文化认同、重视伙伴关系、 追求务实文化的外语教育政策为中文融入国民教育体系创造了有利条件。在新的发展阶段,我国 应顺应地区外语教育政策,凸显中文多元价值,充分激发多元主体能动性,构建中英合作新模式,针 对地区差异性特色因势利导,开创中文融入英国国民教育体系新局面。
分类： 教育学 >> 基础教育 分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-07-05
摘要：本文为2023年度东莞明朗教育科研课题“新时代基础教育语文新知识研究”的阶段性研究成果之一。全文主要内容按照“言之有据-言之有物-言之可行”的框架分三篇共九章。上篇为“专业解读语文新课标”，包括第一、二、三章，对语文新课标的语文课程性质、语文教育教学、语文学科核心素养分别做出学理性、理论性、专业性解读，使人明确该研究“言之有据”；中篇为“与时俱进建构语文新知识”，包括第四、五、六章。通过“从汉语拼音到汉语音标”“从偏旁名称到偏旁标准名称”“从知识点到知识内容”，分别释放出规范汉字音标、偏旁等语文新知识的魅力，使人明了该研究非空谈而实乃“言之有物”。下篇为“语文科学探索无止境”，包括第七、八、九章，通过建构支撑语文规范化教学创新发展的新学科、新方法和二次语文新知识体系，使人从中明悉该研究“言之可行”。另文前以“引言”介绍本课题研究背景、目的、方法及主要术语约定，文后以“结束语”简要介绍研究结果、总结及未来展望。
分类： 法学 >> 宪法学与行政法学 分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-07-03
摘要：在教育“双减”政策的持续推动下，教育行政执法在综合行政执法改革过程中形成了新型的执法力量。传统意义上，教育督导等带有“柔性”规制效果的监督检查手段逐步朝着专项和综合执法转型。柔性督导主要表现在“行为模式”中对“法律后果”规制的“软性”规定。而教育行政执法是教育督导职能在特定场域的延伸。在现代执法“软硬共治”的理念转型下，教育的“软法”功能是市场资源配置规律的内在反映，而教育执法的“硬法”功能则是教育市场监管秩序规制的外在表现。未来立法应明确教育行政综合执法中的“软法”属性范畴，推动形塑教育行政“软硬共治”的综合执法模式，完善教育行政执法的规范依据以及优化教育行政执法的程序衔接规则。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-07-03
摘要： 利用汉语语法进行跨语种语法融合，是英语语法教学的一种创新。跨学科融合英语语法课教学活动，通过目标汉语语法导入、英语语法讲解、英语语法和汉语语法的融合构建以及运用检测评估等四个步骤，成功展开两种语法的比较、鉴别，进而达到交流与融通，有效消除母语负迁移影响，促进流畅的翻译和写作，并培养文化意识，增强文化自信。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-07-01
摘要：作业是教育教学的重要环节,担负着培养学生核心素养的重要任务。2019年6月,《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出提高作业设计质量,精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业等要求。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,健全作业管理机制,提高作业设计质量。为了落实国家政策,各地教育分管部门以及中小学纷纷做出回应。在这一背景下,设计作业从不被广泛关注到受到大家重视并成为亟须回答的问题。本文通过总结笔者阅读、梳理、研究相关作业设计类文章所得到的启示,以期对推进作业设计的研究和历史学科核心素养培育的实现有所助益。
分类： 教育学 >> 基础教育 分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-07-01
摘要：教师是教育的第一资源，中学数学教师核心素养的界定与评价对于推动教育高质量发展具有重要意义。基于GTAHP方法融合质性研究与量化分析，首先，采用大数据分析方法选取与教师核心素养关联度高的文献、政策资料进行编码，提炼得到中学数学教师核心素养的六个维度：政治理论素养、数学知识素养、数学文化素养、教学能力素养、教研创新素养、数字技术素养；其次，在验证性因素分析的基础上对各级指标进行赋权，构建中学数学教师核心素养评价模型；最后，根据评价模型，从职前教育、入职培训、职后发展三个阶段为中学数学教师专业发展提出建议，以期促进教师专业发展。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-06-26 合作期刊: 《现代经济探讨》
摘要：农村教育与乡村产业振兴协调发展是新时代农村社会进步的现实要求。在探讨农村教育与乡村产业振兴协调发展机理的基础上,基于2013年至2022年面板数据,验证农村教育与乡村产业振兴之间的互动效应,测算农村教育与乡村产业振兴协调发展程度,分析农村教育与乡村产业振兴协调发展趋势和首要障碍因子。研究发现:中国农村教育和乡村产业振兴之间存在互动效应,2013年以来协调发展程度逐年增高,已经顺利进入中度协调时期。东部地区协调发展程度始终领先但出现瓶颈,西部地区协调发展程度不再落后且增速较高,中部地区协调发展程度逐渐落后但发展潜力大。当前协调发展的首要障碍因子是农业科技人员占第一产业人员的比例。据此,应该构建产教融合的社会支持机制,制定强针对性的专项发展策略,提高农村人力资本的转化效率。
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