破除“抽象统治”的双重逻辑进路——《资本论》的形而上学批判与政治经济学批判

分类： 哲学 >> 马克思主义哲学 提交时间： 2024-09-26 合作期刊: 《理论探讨》

胡建东

摘要：在资本主义社会,抽象权力由天国降至尘世,形而上学与资本逻辑结成“神圣同盟”,二者一道实现了对人的双重“抽象统治”。为破除“抽象统治”,马克思将致思旨趣转向“此岸世界的真理”。在《资本论》中,马克思揭露了“抽象统治”的内在机理:商品、货币、资本等社会的“物”的存在,掩藏了存在背后的“形式规定”,亦即“以物的依赖性为基础的人的独立性”的社会关系。在揭露这一机理的过程中,资本论》贯穿着形而上学批判和政治经济学批判的双重逻辑进路,且二者形成了互构关系:政治经济学批判通过对现实历史的科学揭示,为在形而上学层面破解存在秘密奠定了实证基础:形而上学批判则为政治经济学批判明确了前提、对象和方法。在这种高度统一中,马克思开辟了终结形而上学和资本逻辑双重“抽象统治”的“新唯物主义”道路,为人的自主活动和自由解放指明了历史方向。

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中国式现代化道路的实践创新与世界价值

分类： 理论经济学 >> 政治经济学 提交时间： 2024-09-12 合作期刊: 《经济发展研究》

韩喜平

摘要：现代化已经成为人类社会发展不可逆转的方向，是当下世界各国人民一道追求的发展主题。现代化与人类文明之间的变革关系，在资本主义国家的实践中得到确证，资本主义文明的积弊让西方现代化道路在各种危机的倒逼中逐渐丧失“权威”。中国式现代化道路作为成功实践马克思主义理论的社会主义现代化道路样本，解决了诸多现实发展问题，走出了一条经得起实践检验的现代化之路。这意味着中国式现代化道路在理论思想、实践方式、价值标准等方面都呈现给世界新的价值，真正为人类追求现代化发展注入了新的活力。

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新时代党的文化领导权的价值意蕴与实践进路

分类： 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 提交时间： 2024-08-26 合作期刊: 《理论探讨》

张波 石美亲

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新时代执政党廉洁文化建设的核心要义及实践意义

分类： 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 提交时间： 2024-08-26 合作期刊: 《理论探讨》

刘信君 李明飞

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历史唯物主义视域下马克思政治经济学的“术语革命”—基于“资本”范畴的分析

分类： 哲学 >> 马克思主义哲学 提交时间： 2024-08-26 合作期刊: 《理论探讨》

王森 张聪

摘要：历史唯物主义是马克思变革，超越古典政治经济学的重要理论基础。正是立足历史唯物主义，马克思赋予政治经济学范畴与以往截然不同的全新内涵，发动了“术语革命”。从资本范畴来看，马克思批判并革新了古典政治经济学家将资本理解为物的观点，揭示了其“社会关系”本质，归正了对资本的理解，开显了资本的本真意蕴。马克思政治经济学的“术语革命”，不仅起到了革新政治经济学的巨大作用，而且对历史唯物主义的证实、丰富、完善和发展具有极为重要的理论意义。

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完善党的自我革命制度规范体系：结构逻辑、 价值深蕴与实践要求

分类： 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 提交时间： 2024-08-09 合作期刊: 《理论探讨》

陈松友 罗公尚

摘要：完善党的自我革命制度规范体系是制度建设的高度一体化统筹与推进党的自我革命重大举措的内在要求。要在明确这一体系整体定位的基础上分析其内容要领、场域布局与效力层级，以系统呈现其结构逻辑的现实样态。依循党的革命性与人民性的一致关系，完善党的自我革命制度规范体系深蕴人民本位、主体理性、党性锻造与政治发展价值，进一步促进了人民至上与政党追求相互统一、革命特质与执政地位交融相通、内在自律与外在他律紧密结合、制度优势向治理效能进阶转化。基于制度构建与执行的视角，完善党的自我革命制度规范体系有必要以立足实际、优化理路、贯彻法治与引领共识为实践要求，切实观照执行过程的差异化境况，调适协同各项内容构成，巩固体系运转的纪法保障，凝聚党和人民的共同意志，从而为解决大党独有难题探索新路。

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基于学段特征推进大中小学思政课深度一体化

分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间： 2024-05-06 合作期刊: 《思想理论教育导刊》

王淑荣 王青佩

摘要：大中小学思政课一体化建设是一项循序渐进、由浅入深、由深入远的过程。为更好实现习近平新时代中国特色社会主义思想“入脑入心”，思政课要在现有的初步一体化建设成果基础上，实现大中小学思政课深度一体化，这是当前思政课一体化建设的当务之急。实现大中小学思政课深度一体化要扎根于学段特征。学生的认知方式、思想动态、价值取向和行为特征等构成了学段特征的基本要素。学段特征是推进大中小学思政课深度一体化的教育基点。思政课教师要在充分尊重和把握学段特征的基础上，依据学段特征开展不同学段的学情分析、开展教材体系向教学体系转化、开展跨学段集体备课，并依据学段特征创新教学方法，从而有效推进大中小学思政课深度一体化。

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社会主义现代化建设的教育、科技、人才战略——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》第七章逻辑体系与教学建议

分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间： 2024-05-06 合作期刊: 《思想理论教育导刊》

韩喜平

摘要：党的二十大报告把教育、科技、人才进行整体擘画、一体推进，突出强调了教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑作用。要从守正创新的大历史维度把握这一部署的必然逻辑，从国内国际“两个大局”把握这一部署的重大现实意义，从中国式现代化的全局高度把握这一部署的战略价值。教材以“社会主义现代化建设的教育、科技、人才战略”为题按照总分的逻辑框架进行专章部署，突出强调了教育、科技、人才在现代化全局中的地位和重要性。思政课教师在讲授这一章时既要全面系统，又要突出重点，科学把握这一章在全书的地位、与其他各章节的内在关系，讲好教育、科技、人才之间的内在关系、讲好教育强国的科学内涵、讲好高水平科技自立自强的现实必然性，讲好建设世界人才中心和创新高地的深远意义。

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马克思世界历史理论对人类命运的关怀

分类： 马克思主义理论 >> 马克思主义基本原理 提交时间： 2024-04-30 合作期刊: 《马克思主义理论学科研究》

吴宏政 王野

摘要：马克思的世界历史理论是理解二十一世纪马克思主义世界历史理论的“钥匙”。以康德和黑格尔为代表的西方古典世界历史理论都持有“神学立场”，而马克思通过世界观革命，创建了世界历史的唯物史观书写范式。马克思立足“现实的人”探讨“人类向何处去”和“世界向何处去”两大世界历史问题，建构了“人学立场”的世界历史理论。因此和西方古典世界历史理论相比较，马克思的世界历史理论真正转向了对人类命运的关怀。二十一世纪马克思主义世界历史理论一方面继承了马克思世界历史理论对人类命运的关怀；另一方面提出了“创造人类文明新形态”和“推动构建人类命运共同体”的理想图景。

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