分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要：劳动教育对培育时代新人和落实立德树人的根本任务具有重要意义。党的十八大以来，习近平总书记高度重视劳动教育，在全国教育大会、高校思政课教师座谈会上发表了一系列重要论述。当前学界对习近平劳动教育观的研究主要从理论渊源、思想内涵、当代价值、实践路径等方面展开，获得了一定成果，但对习近平劳动教育观历史生成的体系和范式研究有待进一步深入。梳理和分析近年来理论界关于习近平劳动教育观的研究，对其进行总结和展望，有助于为劳动教育的进一步开展提供理论借鉴。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-09-22
摘要：摘 要：数字时代，“教师—技术”关系的悖离已然成为亟需解决的实然困境。文章以技术现象学为理论视角，梳理教师与技术之间具身、诠释、它异和背景四重关系的意向性结构，剖析教师面临的与日俱增的认知焦虑、不断降低的自我效能、持续弱化的主体地位以及无处不在的技术压迫。为促进“教师—技术”关系转向回归，以四重人技关系为落脚点，提出“教师与技术走向合一、教师与技术协同发展、教师与技术和谐交互和教师与技术趋于自在”四种应然状态。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-09-20 合作期刊: 《南京理工大学学报(社会科学版)》
摘要：专业认证作为推动我国教师教育质量提升的关键引擎,催生了师范类专业的转型变革。基于专业认证的师范类专业以高质量教师教育体系建设为核心目标,构筑了涵盖教师教育、基础教育、政府机构、教育行业、家庭及社会各界的复杂网络系统。这一系统通过对师范专业系统效能的可测量结果进行评估,打通了高质量教师教育发展与中国基础教育现代化之间的连续性证据链,实现对专业质量的持续监督和评价。基于专业认证的师范专业课程结构由离散形态转变为模块化的“装配式结构”注重跨学科内容的融合和知识结构的深度整合。专业认证制度的优化需要强化多元主体的证据体系,推进核心素养测量的可操作化,并构建一体化教育实践框架。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-09-18
摘要：本文从《卷心菜的诞生》文本选择、试题设置特点等维度，试图梳理出文学作品阅读规律以及与文学作品阅读规律适切的命题技术，让文学作品阅读评价更科学、合理。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-09-18 合作期刊: 《青海师范大学学报（社会科学版）》
摘要：生产力、人才是社会发展中的两大关键要素,二者有着双向驱动的天然内在逻辑。培养适应与反哺以人工智能等突破性革命技术为主的新质生产力发展和新质人才是数智时代教育的新使命,利用信息技术赋能教育教学的能力是师范生亟待强化的内容。以 TPACK 理论为研究视角,Q师范大学师范生为研究样本,通过问卷调查与深度访谈发现,师范生信息化教学能力整体处于中等水平,内部发展不平衡,在基本技术素养、技术支持学习、技术支持教学方面存在信息化教学技能素养薄弱、信息化研究创新能力不足、信息化教学应用能力有限等关键问题。提出优化数字化智能环境建设与培养机制、强化信息化教学能力发展培养布局、加强信息技术与学科的整合建设、树立利用信息技术促进专业发展的自我意识等可为路径。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间： 2024-09-16
摘要：教育理论学术界学习二十大报告并结合其中的“中国式现代化”提出“中国式教育现代化”，这为中国式教育学的出场提供了契机。聚焦中国式教育学何谓、中国式教育学何以成为学校高质量发展的根基以及如何建设奠基学校高质量发展的中国式教育学三个基本问题展开论述。中国式教育学不仅有效回应既有学校高质量发展研究尚未触及作为教育活动最基本载体的学校需要什么样的教育学才能实现高质量发展的问题，也为回应如何构建适应终身学习背景下的大教育学、消解舶来教育学沉疴、融通家校社于一体、实现中国自主知识体系以及育有中国心、中国魂的时代新人等问题提供了“抛砖引玉”般的思考。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 文化学 >> 文化学 分类： 心理学 >> 发展与教育心理学 分类： 哲学 >> 中国哲学 提交时间： 2024-09-16
摘要：社会情感学习已成国际教育改革众望所归、大势所趋，我国社会情感学习理论构建和项目落地仍存在较大困境，政策制定者和项目实施者亟待对中国化社会情感学习的本质有更深入的理解。社会情感学习作为教育观转向的具象，其哲学根源符合中国一贯以来的和合精神。引入和合学视角，有助于进一步澄清中国化社会情感学习是什么、不是什么。在尚和合的思想传统下，在和合学的指导纲领下，中国化社会情感学习的内涵需从知行和合、情理和合、彼我和合三个层面去理解，需与思想政治道德教育、情绪管理技能培养相区别，需虑及为己之学、中庸人才观、建设性独处、关系型集体主义等角度以避免偏误，需藉由存在孤独和思想洄游的概念反思其外延与意义。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-09-04 合作期刊: 《临沂大学学报》
摘要：相较于《论语》，《中庸》更加深入地探讨教育的基本问题，即人的认知能力的差异性以及认知能力的提升问题。《中庸》认为人存在认知天赋差异和认知态度差异。《中庸》依靠对“体察之知”的讨论，解决人先天的认知能力的差异问题，通过“体察之知”的方法克服两类认知差异后，人能够在现实性伦理生活中获得“体察之知”和德性培养。君子之道的内在把握和自觉实现依赖知行合一的体察认知而获得。而知行合一的体察认知依靠人在家庭生活中对孝与礼的情感制度认同而实现。《中庸》“体察之知”的培养模式是儒家教育思想区别于西方教育思想的特点。《中庸》关于认知问题的探讨是为其德性培育的教育理想服务的，即讨论智育的目的是德育。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 法学 >> 宪法学与行政法学 提交时间： 2024-09-03 合作期刊: 《华东师范大学学报（教育科学版）》
摘要：大学章程应当在以大学为当事人的案件裁判中发挥其应有的作用。大学章程裁判适用的内涵可以从大学章程的约束力和法源性质两方面予以把握，以体现大学章程在裁判实践中得以运用的机理及其所具有的价值意义和制度基础。通过梳理相关案例可以发现，大学章程在司法裁判中的作用尚不到位，主要原因在于司法裁判对大学管理行为的定性不一致、对司法介入的边界认定不一致、对是否属于正当权益的认定不一致等问题。故此，法院应当以“同案同判”作为裁判基理，以类比推理作为具体的运作方式，并在具体操作上满足三个要求：构成要件上的一致性、法律结论上的相关性和实践理由上的共通性。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-09-03 合作期刊: 《广西职业技术学院学报》
摘要：文章以中国知网为检索平台,筛选截至2023年9月4日知网收录的257篇与教师领导力相关的文献作为研究对象。以高频关键词分析法和共词分析法作为主要研究方法，采用SPSS26.0、Bicomb2.0和Ucinet6.0等软件作为研究工具进行数据挖掘与内容分析。研究发现，我国教师领导力的研究热点主要集中在教师领导力内涵、教师专业发展、教师信息化领导力、影响因素和提升策略等方面。同时，文章还借助高颜关键词社会网络图和文献内容分析,预测我国教师领导力研究的发展趋势：（1）加强教师数字化领导力研究；（2）完善教师领导力评价体系；（3）加强教师领导力的实证研究；（4）加大对骨干教师领导力的培养力度。此外，从教师自身维度和外部环境维度阐述了提升教师数字化领导力的策略，以期为提升我国教师领导力水平提供理论依据。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-08-23 合作期刊: 《河南大学学报（社会科学版）》
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-08-23 合作期刊: 《河南大学学报（社会科学版）》
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-08-23 合作期刊: 《河南大学学报（社会科学版）》
分类： 教育学 >> 高等教育学 分类： 教育学 >> 教育史 分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-08-10
摘要：大科学时代，人类世界的科学技术创新范式逐步由个人研究转向依托“大平台、大团队”的协同研究。科研组织模式的变革已然引起各国政府的广泛关注。科研组织模式的创新对于助推国家进步、提升大学科创能力、成就学人学术志业等方面具有现实意义。国立西南联大曾在国家民族危亡时刻，以一种学术集会的科研组织形式“凝聚起学人的共识、形成了科研协同合力”。故而，通过科研工作四个阶段划分的视角深入分析联大学术集会模式的运行机制，初步得出该模式强调将爱国主义，学术自由作为价值追求，并拥有严密的制度设计。剖析该模式的应用价值并结合时代进行适当转化对于我国高等教育构筑“大平台、大团队”的科研组织模式具有极高的借鉴意义。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 社会学 >> 社会学 分类： 外国语言文学 >> 外国语言 提交时间： 2024-08-07
摘要：国内学界多将Leadership译为“领导力”，并对其衍生组合概念加以泛化且随意地使用，如教育领域中Educational Leadership，Principle Leadership及Teachers Leadership。既有研究鲜见对Leadership词源和文化视角的严谨考量，不仅无法把握其本质，也引发本土“领导力”研究的歧义模糊。鉴于leadership首义非单一的丰富性，未来相关探讨需结合具体领域或情境对其合理释解。中国领导力的探讨应超越leadership的窠臼，整合本土“领导”与“力”的经典意涵开展知识创新与实践应用。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-07-28 合作期刊: 《济南大学学报（社会科学版）》
摘要：科学教育是提升国家科技竞争力、培养拔尖创新人才、提高全民科学素养的重要基础。自“二战”结束 以来，科学教育的发展大致经历了探索、拓展、成熟和深化四个阶段。经过长期的理论和实践探索，国际上科学教育 形成了学校教育和校外教育有机结合的实施路径，构建了法律、师资、课程、评价等方面的支撑体系。在深入实施科 教兴国战略背景下，我国应借鉴国际科学教育经验，系统规划科学教育的发展方向、建立完善的科学教育课程体 系、打造高素质专业化科学教师队伍、形成多元主体参与的育人格局。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 社会学 >> 社会学 提交时间： 2024-07-19
摘要：农村教育治理是国家教育治理的重要组成部分，也是中国式现代化的重要支撑，事关农村社会的稳定和国家长治久安。目前农村教育治理现代化存在突出结构性矛盾，如农村教育治理目标和需求的错位，教育管理的行政至上，教育治理理论与实践脱节等。其根源在于农村教育治理现代化在技术、场域和法治等存在脱嵌和不协调，从而导致农村教育治理始终难以落实到实处，这进一步加剧农村教育治理的危机。面对农村教育治理现代化的“后发劣势”，当下农村教育治理改革应坚持以内涵式治理为主，完善农村教育国家、社会和学校三级教育治理体系建设，推动农村教育治理高效化和精准化，构建农村地区高质量均衡化的教育现代化生态。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 历史学 >> 中国历史文献学 提交时间： 2024-07-10
摘要：据《论语》记载，春秋时期的孔子与弟子们共同创建了一个风格独特的教育共同体，其模式以君子人格为修养境界，以安身立命为人生目标，以修齐治平为价值导向，形成了良性互动、彼此滋养、互融和谐的成长型生命共同体关系。这种亦师亦友亦亲的教育模式可为当代教育伦理、教育目标和师生关系的重塑提供诸多借鉴。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 法学 >> 宪法学与行政法学 提交时间： 2024-07-09
摘要：“双减”政策实施以来，针对校外培训监管的教育行政执法成为了综合行政执法改革的新型的执法力量。教育行政执法须同教育督导形成“软硬共治”治理模式，其法理依据可回溯政治德性理论、特别权力关系理论和行政执法的程序法定原则。然而，教育行政执法的现实问题表现为执法执规依据不足、执法模式缺失具体标准以及组织架构和专业队伍建设程度有限等方面。教育行政执法须定位于综合执法的发展模式，其主要是指从执法效度上关注教育执法与教育督导的协同并行关系，适度延展批评教育、警告等柔性执法的适用场景，明确“自定”执法程序的合理空间。教育行政执法“刚性规制”效力的实现应以提前告知为基础，完善非现场执法的运行程序。
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