分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-11-25 合作期刊: 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》
摘要：西方政治思想史是政治学学科的一个重要的组成部分，它经历了初创、冲击、恢复重建、走向繁荣等发展阶段。西方政治思想史课程也是政治学专业的核心课程或基础课程之一，其教学内容主要是西方国家的各种政治思想，具有历史性、复杂性、系统性、思辨性、交叉性等特点。受教材及教学内容的影响，在目前的西方政治思想史教学中教师可能会遇到历史年代久远、缺乏时代共鸣，课程内容繁多、难以合理把握课程进度，学科思辨意味浓厚、学科发展受到一定限制等方面的挑战。因此，教师应该转变教育理念，引入新的教学方法，完善课程框架，使课程与读书研讨相配合，同时理论联系实际，洋为中用、古为今用，逐步提升西方政治思想史的教学质量。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-11-22 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要：创新创业实践教学是创新创业教学改革的一项尝试，对创新创业实践教学效果进行科学测评有利于促进创新创业教育健康发展。借鉴欧盟在ASTEE 项目中的经验性做法，开发了一套在中国情境下评估创新创业教学效果的测量工具，并用这一工具对教学实验效果进行了测量，揭示了创新创业实践教学相对于创新创业非实践教学的显著优势所在，即创新创业实践教学对创造力、模糊管理、资源整合等非认知型维度的提升更加显著，而对创业心态、财务素养、规划能力、创业意向等认知型维度的提升并不显著。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-11-21 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：重庆高新区立足教育数字化转型的时代背景，探索通过“五学课堂”的构建实施推动育人方式变革，促进区域教育高质量发展。“五学课堂”以学为中心，强调利用数字化手段变革课堂组织与实施方式，通过“问题引学、情境创学、活动互学、评价优学、数字助学”等教学方式构建素养导向的课堂新生态。同时以“五度评教”诊察教师课堂教学，以“五据评学”为学生学习及成长画像，由此推动学与教方式的变革，提升育人质量。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-11-20 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：针对集团化办学存在的育人“贯而不通”的现实问题，在北京师范大学附属实验中学教育集团的整体统筹下，北京市西城区西单小学依托集团化办学优势，立足中小学十二年贯通培养视角，探索长贯通培养课程体系的构建与实施。一是研制集团学生十二年成长规划图，以多维互通共融为基本思路，架构贯通课程体系的顶层设计；二是凸显集团校课程结构、育人目标、素养进阶的一致性，构建五个领域三大类别“雏鹰”贯通课程体系；三是打造适配不同类别课程的“N个课堂”，发挥整体优化效应，扎实助推长链条贯通培养。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-11-18 合作期刊: 《商展经济》
摘要：随着全球经济的快速发展和市场竞争的加剧，市场营销人才的需求不断增加，传统的市场营销教育模式已经无法满足现代企业对高素质、综合性营销人才的需求。为应对这一挑战，应用型本科高校需在课程建设和人才培养模式上进行创新和改革。本文基于OBE(Outcome-Based Education，基于结果的教育)理念，探讨其在市场营销课程建设中的应用，旨在提升学校教学质量和学生的学习效果。研究结果表明，OBE理念能够有效提升市场营销课程的教学效果，培养出更符合市场需求的高素质营销人才。本文通过文献综述、实证分析和案例研究评估现有课程体系，针对性地提出改进措施，以供参考。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-18 合作期刊: 《商展经济》
摘要：为服务海南实施最高开放形态需要而开发的《海南自由贸易港建设》校本课程，由于其整合利用国家、海南、学校三方资源，且在课程定位、课时安排、课程内容、课程教学、课程考核等方面注重创新，因而课程建设特色鲜明，建设成效远超预期。本文对《海南自由贸易港建设》课程特色进行了深刻分析阐述，并深入探析了课程建设成效，最终提出课程建设的启示与思考探索，以供行业参考。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-11-14
摘要：聚焦青少年思政课教学，探讨体验式教学的创新应用与深度反思。创新应用形式包括情境模拟体验、社会实践体验、小组合作体验、多媒体互动体验等，通过不同方式让学生深入理解思政课内容。然而，体验式教学在实践中面临教学资源与时间限制、教师引导与把控能力挑战、学生个体差异与体验不均衡、教学评价体系不适应等问题。为此提出优化策略，如整合教学资源与合理规划时间、加强教师培训与能力提升、关注学生个体差异与个性化引导、构建科学多元教学评价体系等，以提升体验式教学在青少年思政课中的效果，推进思政课教学改革与发展，落实立德树人根本任务。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-11-01 合作期刊: 《内蒙古财经大学学报》
摘要：会计综合实验是财会类专业打通由理论到实践最后一公里的课程,但传统的教师课堂讲解演示,学生被动复制的教学模式严重影响了教学目标的达成。本文基于行动学习法对会计综合实验课程分别从内容、实施步骤,考核评价等方面进行教学改革研究,实现了思政理念与专业教学的自然融合、综合培养了学生的能力与素质、显著提升了实验实训效果。
分类： 教育学 >> 高等教育学 分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-30
摘要：在当前弘扬教育家精神加强高素质专业化教师队伍建设的背景下，师范生扎实开展教育实习具有重要的意义。扎实而深入地开展教育实习，为高素质教师队伍的建设奠定重要基础，为教育家精神的弘扬和教育事业的进步提供新生力量。本研究概述了教育实习的目的及其作用，重点论述了师范生开展教育实习期间可从事的四大类事项，并提出了师范生开展教育实习应注意的要点。本研究能够为开展教育实习的师范生以及指导师范生实习的相关教师提供实际的参考。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-29 合作期刊: 《临沂大学学报》
摘要：调解是铸牢中华民族共同体内部和谐关系的重要机制,以调(解)为业是未来中国法律职业的新增长点。以法学专业教育增设调解方向为切入点,实现新时代法学专业教育、中华民族共同体意识教育、创新创业教育的“三教”融合是回应矛盾纠纷多元化解与诉源治理、铸牢中华民族共同体意识、立德树人为本、创新创业政策吁求的时代需要。然而,当前“三教”融合存在中华民族共同体意识融入民族地区法学专业的教育体系欠缺、政策话语间断裂模糊等问题。实现以调为业、“三教”融合应完善民族地区高校法学专业调解方向的人才培养机制,构建系统的调解专业教育课程体系,设置调解情境,优化教学方式方法,加强网络调解社会服务平台建设,完善中华民族共同体意识融入民族地区法学专业调解方向教育体系,推进调解类社会组织的设立与市场化运作。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-22 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：随着教学改革的推进，跨学科主题学习被认为是培养学生综合能力与创新思维的重要途径。北方工业大学附属学校积极探索基于项目式的跨学科主题学习实践，旨在提升学生的综合能力和创新思维。通过分析不同教研组的研究案例，本研究总结了指导跨学科主题学习的有效实施策略和制度保障、五个原则与方法。结果表明，此类学习模式有助于促进学科融合，增强学生批判性思维、协作和自主学习能力。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-22 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：从教育大国迈向教育强国，体制机制改革尤为关键，通过制度的创新优化应对教育发展过程中的沉疴，最终指向促进教育公平、提高教育效率、提升教育效能和激发教育活力。教育体制机制改革的主要任务在于加快健全基本公共教育服务体系，积极推进学校办学体制改革，统筹推进教育评价改革以及加快推进教育供给侧改革。在推进过程中，要正确处理好发展型与治理型改革、过程性与终结性改革、单项与整体改革、内部与跨部门改革等几个层面的辩证关系，以确保教育体制机制改革的有序开展和预期效果达成。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-22 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：习题课是数学复习课的基本形式，对学习有着提高、深化、促进作用。传统数学习题课存在诸多弊端，已不适应新课改的要求。涵育核心素养的数学习题课以问题解决为导向、培养核心能力为目标，既注重解题的探究过程、策略及思维的方法，又关注情感、态度、价值观的培养，让学生养成“发现提出问题—分析思考问题—探究解决问题—反思拓展问题”的良好学习习惯，在完整的、持续有序的深度探究过程中构建知识和方法体系，形成良好的认知结构，提高灵活、综合运用知识创造性地解决新颖探究性问题的能力，具有巩固深化知识的教学功能、隐含思想情感的育人功能、激发创新思维的发展功能。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 分类： 体育学 >> 体育教育训练学 提交时间： 2024-10-22 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：通过问卷调查等方法对大数据背景下初中体育教学现状进行统计和分析发现，主要存在经验模仿教学依懒性强、课堂教学仅考虑大部分学生、学习评价无法满足学生的个性化需求等问题。基于对学生身体条件、体能状况和运动技能学习兴趣爱好的精准识别的研究，可构建体育课堂精准教学模式。教学实践应用表明，这一模式对于促进学生体质发展成效显著。因此，通过大数据进行精准的学情分析和课前诊断，在教学实践中精准解决班级集体、学生个体的学习和锻炼需求，课后进行精准的数据分析反馈学习效果，将是体育课堂高效开展的方向。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-21 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：“十四五”规划和新文科建设工作会议精神都凸显出创新创业教育在国家发展战略上的重要性，同时教育部提出要构建全面覆盖的课程思政体系，可见课程教学承载了知识传授、创新创业、课程思政三重目标。创新创业与课程思政在目标使命、教学内容和教学方式上具有融合基础，行动学习法可以通过设置兼具二者目标的学习课题、采用体验式学习方法，形成多层次教学模式，构建创新创业和课程思政的融合机制。在融合机制的具体实施过程中，要注意行动学习选题与教学内容的契合度、整合线上线下教学资源，将行动学习与社会实践、创新创业训练相结合，拓展学习深度和广度，并通过过程评价促使学生将方案付诸行动，培养“知行合一”的创新创业复合型人才。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-21 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：基于大概念视角实践初中劳动课程项目式学习，有利于推进初中劳动课程、提升学生劳动素养。对此，首先，明确大概念对初中劳动课程的重要意义；其次，梳理初中劳动课程所涉及的大概念；最后，提出基于大概念开展初中劳动课程项目式学习设计与实施的相关模型与基本路径。通过研究，为帮助一线初中劳动教师围绕大概念开展劳动课程项目式教学，提供借鉴与参考。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-21 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：跨学科研究是当下教育教学领域讨论的热点之一。相对于单学科教学，跨学科教学对教师提出更高的要求，无论是在教育理念方面还是项目设计实施等方面都要有巨大的跨越和提升。理念先行、专业深厚、素养全面是开展跨学科项目的一般前提，抓好跨学科的学科教学立足点、确定跨学科教学研发路径是开展跨学科项目的整体思路，主题与情境的真实性、设计活动的驱动性、确保项目有效实施的评价设计是开展跨学科项目的三个关键策略。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-21 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：设计是创新的起点，创新是设计的灵魂。在跨学科项目中关注培养学生的设计能力，是指导学生深度学习的有效措施。设计能力包含发现明确问题能力、创新性方案构思能力以及符合技术规范的图样表达能力。对学生跨学科设计能力的评价可从评价目标、评价内容、评价关键要素等方面研制评价工具，并在课堂教学中实施。三个课堂实例分析证明，研制的设计能力评价工具能有效促进学生深度学习和能力生成。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-21 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：“思考力课堂”旨在通过课堂教学提升学生的思维方式与品质。依据思维发展的相关规律，中国教育科学研究院朝阳实验学校结合校情、学情，积极探索“思考力课堂”的理论架构，明确其重点培养领域。在此基础上，学校从以下两方面进行实践创新。一是系统构建：形成有利于“思考力课堂”健康运行和发展的总体实施框架。二是优化实践路径：形成“思考力课堂”的基本教学结构。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-19
摘要： 摘要：自20世纪60年代开始，国外教学策略研究主要经历了教学策略的初步探索、以教师为中心的教学策略研究、以学生为中心的教学策略研究和信息技术支持的多元教学策略融合研究等四个发展阶段，在教学策略的涵义、类型、内容和有效性评价等方面都取得了丰硕成果。这些成果对我国教学策略研究具有多方面的启示：开展基于教学证据、教学理论、实践经验的综合研究；推进认知型、情感型和课堂管理策略的综合研究；推动教师教学策略、学生学习策略、课程设计策略和媒体运用策略的融合研究。
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