分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-12-03
摘要：职业院校在推进培养体系改革过程中，关键在于优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。从现实问题来看，当前人才培养体系在重构时面临多重挑战，包括课程设置、实训实践与就业市场需求之间的矛盾，以及学科专业发展滞后于产业需求等。在“新双高”建设背景下，需要构建从基础教育到高级专业技能培养的梯级支助机制，建议结合政府、企业与学校等多方力量，形成有效的多层次、多渠道协同机制。设计加强产教融合、深化校企合作、优化课程体系设计、构建多元化实践平台及健全技能人才评价标准体系等有效提升路径。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-30
摘要：产教融合是职业教育办学的重要规律，构建产教融合的职业教育体系是职业教育高质量发展的应有意义。基于类型教育的视角审视发现，职业教育作为类型教育存在的本质属性是职业性，即基于“人”的教育职业性。产教融合职业教育体系确立的内在逻辑是职业逻辑，即职业能力的发展逻辑，它也是职业教育成为统一体系的核心逻辑。产教融合职业教育体系构建的逻辑样态包括基于职业逻辑的能力逻辑样态和知识逻辑样态，它们是职业能力发展逻辑在能力层面和知识层面的逻辑映射。产教融合职业教育体系的构建是职业教育作为类型教育存在的属性诉求，遵循职业逻辑，表现出能力逻辑样态和知识逻辑样态。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-30
摘要：摘要：在人口负增长背景下深入探讨了中等职业教育面临的困境及其归因，包括传统观念、普职分流制度以及中职教育自身定位模糊等问题。为解决这些困境，提出了基于人本性、系统性、中国特色和基础性原则的改革方向。并基于黄炎培大职教观提出普职融合的方案，特别是“新综合高中”教育模式，强调面向全体学生、尊重个性选择，通过基础课程与职业课程的融合，实现学生全面发展。该模式旨在通过改善教育环境、提升师资质量等措施，缓解教育焦虑，提升家庭幸福感，并改善“县中困境”，为中等职业教育的发展注入新的活力。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-29
摘要：摘 要 :随着信息技术的快速发展，跨境电商在线教育已成为教育领域的重要组成部分。本文旨在对比分析跨境电商专业跨境电商在线教育与传统教育的有效性，探讨两者在教学效果、学习体验和成本效益等方面的差异。通过文献综述和案例分析，发现跨境电商在线教育在灵活性、个性化学习和资源获取方面具有明显优势，而传统教育则在人际互动、实践操作和社会经验传授方面表现更为突出。本文建议结合跨境电商在线教育和传统教育的优势，构建混合式教学模式，以提升教育质量和学习效果。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-28 合作期刊: 《成人教育》
摘要：我国职业本科教育要实现稳步发展,理论上有必要构建凸显职业本科教育类型特征和本科层次的人才培养模式,现实中也急需深化产教融合的制度设计,由此探索中国特色高层次学徒制便成为一种逻辑必然。面对当前职业本科教育实施高层次学徒制面临的诸多现实困难,需博采众长,从提高职业本科专业供给数量和质量、畅通学徒准入通道、强化组织支撑、优化法律制度环境、提升学徒制标准的层级区分度等方面精准发力,以构建适应我国国情的高层次学徒制。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-28 合作期刊: 《成人教育》
摘要：数字化转型为职业教育高质量发展带来新契机、引入新动能。加快职业教育数字化转型是建设数字社会、领跑产业高质量发展、重塑职业教育新生态的逻辑必然。然而,在职业教育数字化转型中还存在数字化人才培养模式僵化、数字化师资匮乏、数字平台开发不健全、数字基础设施建设不完善等现实困境。鉴于此,未来应创新“高素质”数字化技术技能人才培养模式、聚焦“数字素养”职教师资队伍建设、构建“全息开放”的国家智慧职教平台、完善“软硬结合”的新型基础设施建设,更好地赋能职业教育高质量发展。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-27 合作期刊: 《山东青年政治学院学报》
摘要：双师型”教师队伍是提升职业教育质量的关键要素,国内外都对职业教育“双师型”教师的培养给予了足够的重视。具体到我国目前正在稳步推进的职业本科教育,“双师型”教师的培养存在着培养体系缺乏整体设计、“双师型”教师能力结构失衡、评价标准不完善等问题。为此,基于专业教学能力、课程开发能力、实践教学能力、创新设计能力、数字技术能力这一“双师型”教师的能力架构,职业本科教育应加快构建系统的专业能力培养体系,搭建产教融合的教师发展平台,强化课程开发与教学设计能力,打造校企协作项目化培养模式,构建赋能教师的数字支持体系,从而推动职业本科教育“双师型”教师队伍的高质量发展。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-27 合作期刊: 《山东青年政治学院学报》
摘要：普通本科高校试点举办职业本科教育,是国家的顶层制度设计,是国家构建现代教育体系的重要一环,是现代职业教育领域的新生事物,目前正处于起步的关键阶段。在职业教育板块,普通本科高校应该明确职业本科教育的人才培养目标与规格定位,统筹规划专业布局,厘定专业招生生源,理顺职业本科专业的管理机制,探索推动职普融通,切实保证高层次技术技能人才培养质量,从而探索出条扎根中国大地的、具有中国特色的本科职业教育发展路径。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-25
摘要：摘要：在人口负增长背景下深入探讨了中等职业教育面临的困境及其归因，包括传统观念、普职分流制度以及中职教育自身定位模糊等问题。为解决这些困境，提出了基于人本性、系统性、中国特色和基础性原则的改革方向。并基于黄炎培大职教观提出普职融合的方案，特别是“新综合高中”教育模式，强调面向全体学生、尊重个性选择，通过基础课程与职业课程的融合，实现学生全面发展。该模式旨在通过改善教育环境、提升师资质量等措施，缓解教育焦虑，提升家庭幸福感，并改善“县中困境”，为中等职业教育的发展注入新的活力。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 分类： 教育学 >> 高等教育学 分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-11-24
摘要：研究职业院校兼职教师的管理问题，有利于促进职业院校学生多元发展，提高教师教学质量与水平，全面构建“双师型”教师队伍。本研究使用Nvivo14质性分析软件，运用内容分析法多角度分析职业院校兼职教师管理的聘任制度、组织管理、工作职责、薪酬待遇、支持体系，发现目前存在聘任制度不完善、组织管理不到位、工作职责不明确、薪酬待遇缺乏吸引力、支持体系不完备等问题。因此，职业院校应切实完善聘任制度、明晰组织管理、与兼职教师共商工作职责、合理化薪酬待遇、健全支持体系，进而全面完善对于兼职教师的管理。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-23
摘要：党的十八大以来，党和政府高度重视职业教育教师队伍建设，出台了一系列相关政策，推动我国职业教育教师队伍高质量发展。为探究十八大以来我国职业教育教师队伍的研究现状、热点主题和演进趋势，本研究选取2013—2024年CNKI数据库中北大核心和CSSCI收录的825篇关于职业教育教师队伍的期刊论文，运用CiteSpace软件进行可视化分析，并绘制关键词知识图谱。研究发现：我国职业教育教师队伍研究已经进入理性反思发展阶段，研究热点主要集中在职业教育、高职院校、师资队伍、产教融合、校企合作、双师型、兼职教师等方面，热点演进经历探索期与稳定期两个阶段。未来可从研究主体、研究主题和研究方法等方面进一步完善职业教育教师队伍研究，助力提升职业教育教师队伍质量。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-21 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要：技能型创业孵化基地是推动技工院校创新创业教育的重要载体，基地顶层框架构建和功能设置是否科学合理直接影响到技工院校创新创业教育工作开展的效果。结合广东省轻工业技师学院建设创业孵化基地的案例，通过与高校创业孵化基地的对比研究，提炼出技能型创业孵化基地在双创教育中的功能特色，为此类基地在广东技工院校的普及提供样本和模板，从而将技能型创业孵化基地打造成培养创新创业人才的摇篮，推动广东技工院校更好地服务于粤港澳大湾区的区域经济建设。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 分类： 教育学 >> 成人教育学 提交时间： 2024-11-20
摘要：共同富裕是中国式现代化的重要特征，是社会主义的本质要求。职业教育紧扣社会经济发展的脉搏，其层次结构及供给水平直接映射了我国生产力的发展水平。职业教育高质量发展不仅是释放人力资本潜能、培育新质人才的重要手段，对加快构建新质生产力也起到了基础和引领性作用。在发展新质生产力的时代要求下，通过分析职业教育高质量发展助推共同富裕的可为逻辑、掣肘因素，继而提出助推共同富裕的发展路向，旨在推动全体人民物质富足与精神富有的良性互动。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-20
摘要：国家中小学智慧教育平台的建设主要是我国教育信息化和数字化转型的战略需求。随着信息技术的迅速发展和数字化社会的全面推进，教育信息化成为实现教育公平、提升教育质量和应对数字时代人才需求的关键手段。2019年《教育信息化2.0行动计划》提出要加快推动智慧教育，国家中小学智慧教育平台便是在这一背景下启动，旨在将信息技术与教育深度融合，提供优质、开放、共享的教育资源和智慧化教学服务。基于此，对中等职业学校师生使用国家中小学智慧教育平台的问卷调查发现，国家中小学智慧教育平台赋能中等职业教育高质量发展仍然面临一些挑战，一是学生使用平台的技术能力不足、资源不匹配、适应性差。二是教师的平台教学硬件设备不足、软件资源匮乏、技术能力弱。三是平台教学师生互动性不足、缺乏真实感、资源质量不高。为此，为了有效推动中等职业教育的高质量发展，需要优化中职学生技术能力与平台资源建设，提升中职教育硬件资源与教师数字素养，增强中等职业教育教学互动与技术创新。从而推动中等职业教育现代化、促进产业升级、提升人才素质，为中国实现经济高质量发展提供重要支持和保障。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-18
摘要：摘要：本文从一次职业教育中学生的一次考试中发现的高频“0分率”现象出发，通过统计分析法和访谈法，对学生的学习行为进行了研究。研究发现，学生普遍存在偏科现象，且标准化考试模式可能无法准确评估学生的真实学习水平。通过访谈，文章揭示了学生学习行为偏差的深层原因，包括习得性无助感、教育评价的传统性、滞后性与单一性。最后为了改进教育评价，需要重塑评价体系，提出目前教育评价需要从客观题向主观题转变，未来教育评价应该具备多维性和可信度，并利用信息技术提高评价的科学性、专业性和客观性。关键词：职业教育；学习行为偏差；教育评价改革；习得性无助感
分类： 教育学 >> 课程与教学论 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-18 合作期刊: 《商展经济》
摘要：为服务海南实施最高开放形态需要而开发的《海南自由贸易港建设》校本课程，由于其整合利用国家、海南、学校三方资源，且在课程定位、课时安排、课程内容、课程教学、课程考核等方面注重创新，因而课程建设特色鲜明，建设成效远超预期。本文对《海南自由贸易港建设》课程特色进行了深刻分析阐述，并深入探析了课程建设成效，最终提出课程建设的启示与思考探索，以供行业参考。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-15
摘要： 培养创新型人才，助力新质生产力发展，需要职业培训政策的持续发力。基于史密斯政策执行模型分析发现，政策文本内容相对滞后、执行主体活力的双重桎梏、目标群体认识的分化壁垒与执行环境的制约瓶颈是阻碍职业培训政策执行的主要因素。因此，在后续执行职业培训政策的过程中，需要从多种途径入手改善政策执行效果，通过改进数字化和互联网技术手段、优化职业培训政策架构、激活执行主体核心内驱力、凝聚政策目标群体共识、塑造政策执行优渥环境，从而确保职业培训政策执行目标得以实现。
分类： 教育学 >> 成人教育学 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-11-12
摘要：统筹“三教”协同创新是当前深化教育综合改革的重要议题，基于5W1H分析框架，利用Nvivo14软件对国内有关研究进行系统性文献综述发现：“三教”政策演进经历了并行发展、沟通衔接、统筹协调和协同创新四个阶段，呈现出独立平行、共生交叉、综合互动和开放立体的话语转向，蕴含着教育系统自我革新、服务于强国战略需求和促进人的全面发展的价值取向，这些展现了“三教”协同创新的逻辑理路；关照实际，统筹“三教”协同创新面临着三教自身发展不足、关键体制机制不健全、社会认知阻碍等严峻挑战；站在新的点上，推进“三教”协同创新需要转变理念、克服惯习，抓住关键、优化机制，明确主体、多方参与，增加供给、提供保障，顺应发展、多重赋能。未来这一领域应进一步加强政策研究、增强理论支撑、深化研究主题、拓宽研究方法。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-04
摘要：探讨了中国式职业教育现代化的职责与挑战，分析了职业教育在新时代背景下的多重角色和功能。指出职业教育在推动产业升级、服务区域经济、助力脱贫攻坚等方面发挥了重要作用。随着教育体系的纵向贯通，职业教育的吸引力和影响力得到了显著提升的同时，还强调了职业教育在国家战略支撑、区域发展加速、教育公平践行、技术技能人才培养以及国际合作桥梁方面的作用。最后，提出了深化内涵、提高教育质量、创新人才培育模式、加强产业合作以及扩大国际交流与合作的建议。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-03
摘要：乡村旅游是落实乡村振兴战略的重要抓手和途径，职业教育作为教育与区域经济发展的结合点，一直承担着助推乡村旅游产业发展的重任。随着乡村旅游业迈向高质量发展阶段，职业教育赋能乡村旅游高素质人力资本供给，提升了乡村旅游文化品质，助力乡村旅游转型升级。而现阶段，职业教育的功能在助力乡村旅游高质量发展过程中未得到完全发挥，外加乡村本土人口流失严重，人才精准输送能力尚需提升、职业教育对乡村文化传承和技艺传授作用不强，对乡村旅游提档升级促进作用不突出也一定程度上限制了职业教育服务乡村旅游的发展建设。对此，需结合乡村旅游人才需求特征筑牢职业教育根基，坚持整体规划，构建乡村旅游高质量发展新格局，挖掘乡村旅游特色资源，着力打造乡村旅游品牌，加强现代职业教育体系建设，发展高质量职业本科教育，为乡村旅游高质量发展提供理论和实践支撑。
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