同游于艺：作为再生与新生的教育对话

• 作者： 钟周 ¹
• 作者单位：
  1.  清华大学教育研究院
• 提交时间：2024-05-17

摘要: 教育是一门艺术，不仅仅是一种知识传授的技能或方法，它实现了“智”与“美”的再生与新生。对话式教学法是一种中外共通的教育传统，旨在通过师生之间的对话和互动培养能够慎思明辨、知己达人的人才。本文探讨了教学的艺术性质及其在教育对话中的作用，展示了教学如何超越传统定义，成为一种能够激发创造力、批判思维和审美的艺术。通过对比东西方经典中的教育对话案例，本文考察了不同文化背景下的教育对话如何展现出多样的艺术特征，特别是师生在对寻“径”与询“境”的教学对答中展开引人入胜的精神探险。本文还分析了数智时代的人工智能可能影响和改变传统的对话式教学。本文倡导理解和欣赏人类对话的丰富性、自发性和不可预测性，并且珍视这些对话艺术对于因材施教和教学相长的重要意义。本文主张在教育文化的守正与创新之间找到平衡，以实现教育作为艺术的持续复兴和更新。

• 分类： 艺术学 >> 艺术学理论
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《美术观察》 2024年 第3期 “热点述评”专栏
• 引用： PSSXiv:202405.00760 (或此版本 PSSXiv:202405.00760V1)
  DOI:10.12451/202405.00760
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202405.00760
• 推荐引用方式： 钟周.同游于艺：作为再生与新生的教育对话.美术观察,2024(3).[PSSXiv:202405.00760V1] (点此复制)