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思想理论教育导刊 [Leading Lournal of Ideological & Theoretical Education]

基本信息

  • 刊号:
    1009-2528
    11-4062/G4
  • 语种: 中文
  • 刊期: 月刊

出版信息

  • 创刊时间:1999年
  • 主管:中华人民共和国教育部
  • 主办:高等教育出版社
  • 编辑出版:高等教育出版社
  • 学科分类: 马克思主义理论  
  • 坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进

    关键词: 思政课; 理论创新; 理论武装; 内涵式发展;

    DOI:10.12451/202407.00146V1

    提交时间: 2024-07-03

    摘要:坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,是新时代新征程推动思政课建设内涵式发展的基本遵循。党的十八大以来,思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显,这就要求思政课建设不断深化对党的理论创新的规律性认识。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,必须以党的创新理论为引领推动思政课建设内涵式发展,基础在于构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系,关键在于把学习贯彻党的创新理论作为思政课建设的重中之重,根本在于用党的创新理论的世界观和方法论武装学生头脑,不断把党的创新理论的优势转化为立德树人的成效。

    状态:已在期刊出版

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  • 思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变

    关键词: 思政课; 发展环境; 整体生态; 全局性转变; 根本性转变;

    DOI:10.12451/202407.00147V1

    提交时间: 2024-07-03

    摘要:习近平对学校思政课建设作出重要指示,指出思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。这一重大判断为我们深刻理解新时代思政课的建设基础和发展态势提供了根本遵循。党的十八大以来,习近平亲自关心部署思政课建设,思政课的战略地位全面凸显,全社会关于思政课的观念认识发生全局性转变;思政课建设的顶层设计和组织领导机制实现系统性变革,整体构建起中国特色思想政治理论课治理体系;思政课建设的内在规律不断深化,课程体系、教材体系、学科体系有效贯通,实现了改革创新的引领性发展;思政课建设的关键问题得以有效解决,队伍建设与发展信心实现历史性突破。

    状态:已在期刊出版

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  • 在“讲深讲透讲活”道理中完善高校思政课教学体系

    关键词: 思政课; 本质; 内涵式发展; 讲深讲透讲活; 教学体系;

    DOI:10.12451/202407.00148V1

    提交时间: 2024-07-03

    摘要:习近平关于新时代学校思政课建设的重要指示进一步强调了“把道理讲深讲透讲活”,这体现了“推动思政课建设内涵式发展”和“思政课的本质”的要义。把道理讲深讲透讲活,是由思政课的意识形态属性以及社会主义大学的培养目标决定的。增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性与讲深讲透讲活是内在统一的。把道理讲深,需要以强化理论思维能力为重点来构建教学体系,并且以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容,以循序渐进、螺旋上升为基本思路完善课程体系。把道理讲透,需要引导大学生通过读原著、学原文来悟原理,并且融入“七史”做好各门课程的横向贯通,以获得更强大的内容支撑和力量根基。把道理讲活,在教学方案设计上需要“浅入深出”,教学内容详略得当,教学语言运用“照本不宣科”。

    状态:已在期刊出版

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  • 智慧化实践教学在高校思政课中的应用探索

    关键词: 思政课; 大思政课; 实践教学; 智慧化教学;

    DOI:10.12451/202406.00308V1

    提交时间: 2024-06-12

    摘要:以现代信息技术赋能思政教育、推动思政课守正创新已是大势所趋。实践教学是高校思政课教材体系最终转化为学生价值体系的重要环节,其智慧化转型探索空间广阔、意义重大。针对实践教学在实地开展和智慧化转型中面临的现实困境与挑战,需要在“大思政课”视域下锚定实践教学的创新方向,通过教育数字化增强其新意和实效。创新发展高校思政课智慧化实践教学,要坚持以理论联系实际为主线、以问题导向和系统观念为方法、以技术赋能为动力、以教学实效为检验标尺,在把握教学创新一般规律的基础上,通过更新教学理念、丰富教学内容、拓展教学场景、革新教学方法、共享资源平台的全链条思路,实现高校思政课实践教学环节提质增效的目标。

    状态:已在期刊出版

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  • 发展全过程人民民主 ——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》第八章的内容逻辑与重难点问题解析

    关键词: 全过程人民民主; 内容逻辑; 重难点问题;

    DOI:10.12451/202406.00309V1

    提交时间: 2024-06-12

    摘要:全过程人民民主是中国共产党团结带领人民追求民主、发展民主、实现民主的伟大创造,是习近平新时代中国特色社会主义思想“十个明确”的重要内容。讲好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材第八章内容,要从思想体系、实践体系、教材体系来认识“发展全过程人民民主”的基本定位,要依据“为什么”“是什么”“怎样办”的逻辑来把握本章的内容结构,要讲清楚坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路、全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性、完善和健全人民当家作主的制度体系等重难点问题,在学深悟透原文原著基础上,讲好“发展全过程人民民主”的道理学理哲理。

    状态:已在期刊出版

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  • 高质量建好上好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课

    关键词: “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课; 高质量; 时代新人;

    DOI:10.12451/202406.00320V1

    提交时间: 2024-06-12

    摘要:“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课是高校用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的核心课程。高质量建好上好这门课,对于深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是办好高校思政课重要指示精神、深入贯彻落实党中央关于党的创新理论“三进”工作战略部署、更好培养时代新人具有特殊而重要的意义,必须从“‘强’教学团队”“‘高标准’培训备课”等方面高质量建好,从着力围绕增进“‘四个认同’、深刻领悟‘两个确立’的决定性意义”、坚定“‘四个自信’、筑牢理想信念”等方面高质量上好。只有这样,才能更好推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑工作走深走实。

    状态:已在期刊出版

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  • 养课:思政课教师提高教学实效性必须练就的功夫

    关键词: 思政课教师; 养课; 教学实效性;

    DOI:10.12451/202405.00030V1

    提交时间: 2024-05-06

    摘要:单纯从备课和讲课的技术层面理解习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神是不够的,还应体现在“养课”方面,即教师本人为讲好思想政治理论课必须在修养个体品德、培养能力素质、滋养教学环境三个方面狠下功夫。习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话为思想政治理论课教师涵育养课的功夫提供了根本遵循。贯彻“六个要”是养课的根本,践行“八统一”是养课的关键,营造“好氛围”是养课的实招。抓住根本,思想政治理论课教师才能在讲台上“立得住”,抓住关键,才能“站得稳”,而有了实招才能把思想政治理论课“讲得好”,从而彻底解决思想政治理论课的教学实效性问题。

    状态:已在期刊出版

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  • 推进大中小学思政课一体化建设:循根本、强实践、求创新

    关键词: 思政课; 一体化; 根本遵循; 实践逻辑; 创新发展;

    DOI:10.12451/202405.00052V1

    提交时间: 2024-05-06

    摘要:伴随着思政课建设内涵式发展对大中小学思政课一体化建设不断提出的新要求,不同学段的思政课建设应从时代新人的接续培养出发凝聚人才培养的合力,从明确课程目标出发遵循学生认知发展的规律,从统筹课程内容建设出发加大教研沟通力度,为此,既需要以鲜明的实践观点引领建设行动,也需要以强烈的问题意识直面建设瓶颈,还需要构建有效的协同机制来提升建设格局。在新的环境条件作用下,不断总结经验巩固已有成效,为高质量推进一体化建设探索新质、新域、新略,创造新的可能性,是办好思政课的应有姿态。

    状态:已在期刊出版

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  • 新时代高校思政课建设的主要成就、重要经验和创新向度

    关键词: 思想政治理论课; 习近平新时代中国特色社会主义思想; 铸魂育人; 守正创新;

    DOI:10.12451/202405.00053V1

    提交时间: 2024-05-06

    摘要:党的十八大特别是学校思想政治理论课教师座谈会召开以来,党和国家从战略和全局的高度扎实推进高校思想政治理论课改革,在理念创新、制度创新和实践探索上取得了显著成就,为科学回答如何正确看待思想政治理论课、为什么要建设思想政治理论课、怎样建设思想政治理论课等一系列重大理论和现实问题积累了丰富经验,为新征程上深刻把握高校思想政治理论课建设的创新向度提供了重要启示。

    状态:已在期刊出版

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  • 基于学段特征推进大中小学思政课深度一体化

    关键词: 思政课; 学段特征; 一体化;

    DOI:10.12451/202405.00031V1

    提交时间: 2024-05-06

    摘要:大中小学思政课一体化建设是一项循序渐进、由浅入深、由深入远的过程。为更好实现习近平新时代中国特色社会主义思想“入脑入心”,思政课要在现有的初步一体化建设成果基础上,实现大中小学思政课深度一体化,这是当前思政课一体化建设的当务之急。实现大中小学思政课深度一体化要扎根于学段特征。学生的认知方式、思想动态、价值取向和行为特征等构成了学段特征的基本要素。学段特征是推进大中小学思政课深度一体化的教育基点。思政课教师要在充分尊重和把握学段特征的基础上,依据学段特征开展不同学段的学情分析、开展教材体系向教学体系转化、开展跨学段集体备课,并依据学段特征创新教学方法,从而有效推进大中小学思政课深度一体化。

    状态:已在期刊出版

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