DOI：10.12451/202410.00204
提交时间： 2024-09-27
摘要：针对思政教育重理论轻实践、劳动教育有活动无育人、育人载体单一、普教与职教资源不对接等痛点难点问题，高职院校应以“培育劳模精神、劳动精神、工匠精神”为基本遵循，通过系统整合，在人才培养方案、课程体系、资源建设、学习评价等方面进行教学探索，积极构建“劳动教育与思政教育协同育人”教学模式，以期形成立德树人、德技并修的“大思政课”育人格局，即互联互通互融的“大平台”育人机制，共商共建共享的“大课堂”育人载体，同向同行同创的“一体化”育人实践。
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DOI：10.12451/202409.02343
提交时间： 2024-09-27
摘要：劳动教育与生态美育具有高度密切的关系。“劳动”“自然”“美”三者之间的理论关联，以及践行生态劳动的现实要求，都昭示着培养个体的生态审美意识是劳动教育的应有之义。从生态美育角度重新审视劳动教育，发现劳动教育过程中的劳动伦理教育、劳动精神教育、劳动技能教育在观念、情感、行为层面共同作用于塑造真正的生态审美主体。基于此，围绕观念转变、内容整合、实践优化等方面探索以劳动教育发展生态美育的实现路径。
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关键词: 新工科; 地方理工类院校; 创新创业; 课程体系;
DOI：10.12451/202410.00203
提交时间： 2024-09-27
摘要：新工科建设对高校人才培养提出新要求，更加注重培养学生的工程实践创新能力。地方理工类院校作为工程人才培养的主阵地，建设符合新工科要求的创新创业课程体系是现阶段其双创教育改革的关键任务。通过制定创新创业“三层次”课程目标、设计“四创融合”课程内容、构建“两课堂、三阶段、四模块”课程结构体系、改进教学手段和教学方法、完善课程考核评价标准、构建“师资+平台+氛围”保障体系等方式，对地方理工类院校的创新创业课程体系进行优化调整，以期为同类型高校的创新创业课程体系建设和创新型卓越工程人才培养提供借鉴与参考。
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DOI：10.12451/202410.00202
提交时间： 2024-09-27
摘要：为摆脱双创教育理论与实践脱节的现实困境，将“以学生为本”的教育观念落到实处，文章基于项目式学习(PBL)教学理念，借助“脚手架”理论，找准PBL 与双创教育的融合点，构建了课程设计框架及实施路径。教学观念的转变、学生可迁移能力的培养和项目的反馈与评价是教学过程中应关注的重点。以“创新创业教育”课程改革为例，其教学经验和效果反馈表明，实行PBL 理实一体课程对双创教育质量的提升具有促进作用。
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关键词: 新文科; 虚拟仿真技术; 外语教学; 个性化学习;
DOI：10.12451/202410.00201
提交时间： 2024-09-27
摘要：新文科建设致力于打破传统文科教学壁垒，强调教育内容与时代发展相契合，而外语教学是新文科建设中不可缺少的一环，将虚拟仿真技术与外语教学相融合逐渐成为促进新文科建设的一种有效办法。文章分析虚拟仿真技术在应用于外语实验教学过程中遇到的痛点，设计具有个性化多元评测引擎的虚拟仿真平台，研究创新型外语教学模式，以此增强学生的个性化学习能力，构建优质外语类虚拟仿真实验课程资源，提升优质课程资源的共享能力，为培养新文科背景下的高水平创新型外语人才提供思路。
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关键词: 大学生实习; 实习动机; 实习效能; 大学生发展; 学习动机;
DOI：10.12451/202410.00200
提交时间： 2024-09-27
摘要：随着高等教育普及化时代的到来和就业压力的加剧，越来越多的大学生选择通过实习来提升自身的就业竞争力。基于5 所高校658 名本科生的问卷调查，考察当前大学生实习动机的主要特征及其对实习效能的影响机制。结果显示：当前大学生实习动机多元，提高就业竞争力、丰富个人学习体验、为向职场人士转变做准备、提高实践能力、促进职业规划、获得书本上没有的知识、缓解对走入社会的焦虑和恐惧等均是其参与实习的主要动机；整体而言，大学生实习内部动机大于外部动机，且不同人口学背景的学生的实习动机存在显著差异；内部动机不仅直接对实习效能产生显著影响，也通过实习投入的中介作用间接对实习效能产生影响。外部动机不直接对实习效能产生显著影响，而是通过实习投入的中介作用间接对实习效能产生影响。根据研究结论，提出了提高大学生实习效能的相关政策建议。
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关键词: 创新生态系统; 多螺旋路径; 多模型评价; 联动发展;
DOI：10.12451/202410.00047
提交时间： 2024-09-27
摘要：基于自贸港视角的创新生态系统构成主体、相互关系、耦合路径，类比新加坡的经验证据，使用熵权法、灰色关联法、耦合协调度模型法以及机器学习评估法进行逐级深入研究，分析创新生态系统构建水平与“政产学研金服用”七大主体发展指标的相关关系，证明了产业链是多螺旋中关联度最高的主体，为构建新型创新生态系统提供借鉴和参考。建议海南自贸港在布局自身产业链时注意构建本土特色创新生态系统，同时积极利用粤港澳大湾区、东南亚各国优势资源进行联动发展，将优化产业链结构作为绝对重点环节，实现经济发展的最优解。
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关键词: 创新创业文化; 创新创业教育; 创新创业文化育人; 大学文化;
DOI：10.12451/202410.00199
提交时间： 2024-09-27
摘要：高校创新创业文化育人作为基于高校创新创业实践而生成的文化育人类型，既能拓展大学文化育人的深度和广度，又能涵养和推动高校创新创业教育。基于对高校创新创业文化育人的价值意蕴、演变过程、发展趋向所呈现的理论逻辑、历史逻辑和行动逻辑以及高校创新创业文化育人模块化、贯通式和整体性融合形态的深入分析，提出通过构建工作目标体系、内容生成机制、资源供给机制、多维育人平台和协同育人机制实现高校创新创业文化育人的融合发展路径。
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关键词: 高校; 创新创业教育; 思想政治教育; 协同育人;
DOI：10.12451/202410.00198
提交时间： 2024-09-27
摘要：构建高校创新创业教育与思想政治教育协同育人体系，是深入推动高等教育人才培养改革的突破口，无论是在国家、社会、高校还是个人层面，均具有重要意义。基于对高校创新创业教育与思想政治教育协同育人体系建设在教育理念、课程体系、课程内容、实践育人、师资培养、文化氛围营造等方面存在的问题的深入分析，提出了构建强化思政育人理念、构建协同育人体系、健全教学贯通机制、搭建创新实践平台、加快师资队伍建设、立足文化育人功能六大创新路径。
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DOI：10.12451/202410.00197
提交时间： 2024-09-27
摘要：借助大学生创新素养调查问卷，对大学生的基本信息及创新素养基础能力、创新素养学习能力、创新思维能力以及创新技能的基本情况进行了调查，利用SPSS 软件对以上维度进行方差分析和相关性分析。分析结果显示，个人基本信息对各维度的多数题项存在明显的差异性影响，且各维度的相关系数多数较高，相关程度非常紧密。根据分析结果，总结出大学生创新素养还存在基础能力根基不牢、学习能力参差不齐、思维能力激发不够以及创新技能挖掘不深等问题，究其原因，主要是大学生自主学习意识相对淡薄、激发创新潜能的措施体系尚不健全、大学生接触创新实践的机会相对欠缺以及参与创新活动的指导体系仍欠规范。应增强大学生自主学习和参与创新实践的意识、加强师资培训、构建校级培养规则和评价监督体系以及强化协同育人机制的建构等。
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