分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-27 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:劳动教育与生态美育具有高度密切的关系。“劳动”“自然”“美”三者之间的理论关联,以及践行生态劳动的现实要求,都昭示着培养个体的生态审美意识是劳动教育的应有之义。从生态美育角度重新审视劳动教育,发现劳动教育过程中的劳动伦理教育、劳动精神教育、劳动技能教育在观念、情感、行为层面共同作用于塑造真正的生态审美主体。基于此,围绕观念转变、内容整合、实践优化等方面探索以劳动教育发展生态美育的实现路径。
分类: 应用经济学 >> 国际贸易学 提交时间: 2024-09-27 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:基于自贸港视角的创新生态系统构成主体、相互关系、耦合路径,类比新加坡的经验证据,使用熵权法、灰色关联法、耦合协调度模型法以及机器学习评估法进行逐级深入研究,分析创新生态系统构建水平与“政产学研金服用”七大主体发展指标的相关关系,证明了产业链是多螺旋中关联度最高的主体,为构建新型创新生态系统提供借鉴和参考。建议海南自贸港在布局自身产业链时注意构建本土特色创新生态系统,同时积极利用粤港澳大湾区、东南亚各国优势资源进行联动发展,将优化产业链结构作为绝对重点环节,实现经济发展的最优解。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-27 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:随着人工智能在教育领域的广泛应用,高校创新创业教育正朝着智能化、个性化的方向蓬勃发展。学科知识图谱作为一种庞大的语义网络工具,可将知识点与知识点以及知识点与教学资源之间的联系建立起来,在创新创业教育中展现出广阔的应用前景。创新创业学科知识图谱能够实现对学科知识的抽取和表达,形成知识的动态循环,重构创新创业课程基础知识关系,构建完整的学科知识体系,从而实现智能化的“教”和个性化的“学”。可通过以下路径构建创新创业学科知识图谱:首先,构建创新创业学科的多模态静态教学资源数据库;然后,形成多模态动态教学过程数据库以记录和分析教学过程中的动态信息;最后,构建创新创业学科知识图谱以促进教学资源的有效整合和知识的动态更新。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-27 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:在厘清创新创业教育生态系统的基本概念内涵和研究、建设现状的基础上,从学理依据、理论基础、理论框架、路径保障四个层面分析创新创业教育生态系统构建的基本逻辑,从宏观环境、中观组织、微观教学三个层面对创新创业教育生态系统进行架构设计,提出校地共同育人及创建“开放共享”的支撑机制、“三创融合”的协同平台和“四级递进”的系统育人策略,通过在组织架构上形成“学校—政府—社会”协同机制、在育人理念上推进“主体—区域—家国”价值进阶、在培养过程中深化“开放—融合—共生”育人模式三个路径构建基于城校共生的创新创业教育生态系统。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-27 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:使用问卷调查方法考察了大学生人格、创业风险感知、创业社会资本与创业意愿的关系。实证研究发现,大学生父母职业、学历对大学生创业风险感知、创业外部社会资本及创业意愿有重要影响;大学生家庭所在地和家庭收入对大学生创业外部社会资本、创业风险感知以及创业意愿有交互影响;外向性人格、创业外部社会资本对大学生创业意愿有显著正向影响;外向性人格分别通过创业风险感知、创业外部社会资本间接影响大学生创业意愿。在此基础上,对大学生创业实践提出建议,即高校对于外向性大学生应该提供更加个性化的创业服务和培训,应更多关注来自县城、乡镇、乡村的低收入、低学历家庭大学生,增强其对创业活动的了解。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-27 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:为全面系统地把握我国高校创新创业教育研究现状,采用文献计量分析法对中国知网(CNKI)1999—2023 年收录的1 166 篇有关高校创新创业教育研究的北大核心和CSSCI 数据库文献,从发文数量、作者分布、研究机构、期刊来源、基金分布、关键词与研究主题等方面进行深度剖析。研究发现:当前相关研究已进入成熟阶段,成果数量逐年增多;逐步出现核心作者,但未完全形成核心作者群;研究机构以师范类、综合类高校等为主阵地,区域研究力量分布不均;文献刊载期刊分布有向部分核心期刊集中的趋势;国家级和省部级基金项目是研究成果的主要资助来源,构建多元化基金资助体系尤为重要;当前研究主题多元,但仍有广阔视域和拓展空间。未来的研究需要在以下五个方面深化拓展:一是加大政策指引;二是深化研究主题;三是拓宽研究视野;四是注重多维融合;五是突出中国特色,从而提高该领域的研究层次和成果质量。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:通过间隔一年、持续两年的调研,利用交叉滞后分析,验证劳动观念对大学生职业成熟度的即时与长时影响。结果显示:大学生的劳动观念随年级增长而增强,职业成熟度随认知发展而提升,劳动观念与职业成熟度具有即时正向关联,劳动观念可以长时预测职业成熟度。为助力积极向上的劳动观念形成高水平的职业成熟度,提出四条教育建议:一是与时代同行,营造崇尚劳动的校园文化;二是与素养共育,设置观念为本的课程体系;三是与生活呼应,创设真实饱满的劳动情境;四是与职业融通,建立多元协同的实施体系。
分类: 教育学 >> 教育学原理 提交时间: 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:劳动教育对培育时代新人和落实立德树人的根本任务具有重要意义。党的十八大以来,习近平总书记高度重视劳动教育,在全国教育大会、高校思政课教师座谈会上发表了一系列重要论述。当前学界对习近平劳动教育观的研究主要从理论渊源、思想内涵、当代价值、实践路径等方面展开,获得了一定成果,但对习近平劳动教育观历史生成的体系和范式研究有待进一步深入。梳理和分析近年来理论界关于习近平劳动教育观的研究,对其进行总结和展望,有助于为劳动教育的进一步开展提供理论借鉴。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:红旗渠精神孕育形成于中国共产党领导人民开展伟大劳动实践的过程中,是新时代大学生劳动教育的重要资源;二者在价值取向上的内在一致性、教育内容上的共融共通性和育人目标上的高度耦合性,决定着红旗渠精神融入大学生劳动教育的必要性和可行性。红旗渠精神融入大学生劳动教育具有精神引领、价值导向、榜样示范、创新转化的重要价值,能帮助大学生增进劳动情感,明确劳动方向,改进劳动行为,涵育劳动文化。因此,应从推动红旗渠精神“融”课程、打造一流劳动教育课程体系,“融”实践、开展多样劳动教育实践活动,“融”文化、营造优美劳动教育文化环境三方面着手,不断提升红旗渠精神在大学生劳动教育中的融入度,切实增强大学生劳动教育的实效性。
分类: 教育学 >> 成人教育学 提交时间: 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:高等学校非学历教育发展迅速,一些不规范现象时有发生,非学历教育质量监控体系的构建势在必行。监控体系的基本要素有监控者、监控对象、监控目标和监控活动。监控者是整个非学历教育质量监控体系中的主导力量。构建非学历教育质量监控体系可以从完善非学历教育质量管理制度、创建非学历教育质量评估体系和非学历教育培训管理系统等方面着手。监控者在此基础上运行非学历教育质量监控流程,质量监控流程包括监控计划或目标的制订、监控计划或目标的执行、问题的反馈、质量的改进。根据监控的需要循环往复监控流程,非学历教育质量在一个一个的评估监控流程循环中不断得到提升。高校的非学历教育质量监控更应注重有效的过程监控,即高校在办学过程中的自我评估监控。
分类: 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 提交时间: 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:研究生思想政治教育承担着培养造就大批德才兼备的高层次人才的重要职责使命。针对研究生思想政治教育的新形势、新要求和新任务,梳理了影响研究生思想政治教育质量的内外因素,创建了“党建引领—自我认知—自我提升—自我实现”的研究生思想政治教育质量提升路径。结合中南大学冶金工程一流学科研究生培养实践,认为应强化研究生社会贡献度的目标导向,形成党建引领、思政贯穿的高标准培养体系,充分发挥研究生党支部战斗堡垒作用,以实现研究生思想政治教育质量提升和培养造就大批有理想、有本领、有担当的时代新人。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:培育地学类创新创业人才对创新型国家建设、地质行业的科技进步与地学类专业毕业生就业竞争力的提升有重要意义。中国地质大学(武汉)地空学院以“三全育人”理念为指导,积极探索构建地学类专业创新创业人才培育体系,遵循育人目标精准化、育人机制协同化、组织实施体系化的原则,从构建地学类专业创新创业全员育人共同体,搭建全过程、链条式的地学类专业创新创业课程体系,打造全方位地学类创新创业实践平台等方面进行探索实践,以提高地学类专业创新型人才培养质量。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:创新创业教育教学质量的提升对于培养创新型人才至关重要。随着科学技术的快速发展,传统教学方式、教师角色、师生关系、教学体系等面临诸多挑战。欣赏型探究作为一种能力建设理论,强调的是组织和个人在对他人和环境的关系对话中秉持积极的思维方式、处事态度和行动模式,为创新创业教育提供了新的视角和方法。基于欣赏型探究的创新创业教育教学质量提升的实践路径主要包括:坚持关系性存在的理念,促进教师角色的转变;坚持对话的逻辑,建构互动式教学共同体;坚持生成的价值,致力于打造突破的“系统”;坚持转变的思想,促进意识的转变。
分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:在数字化背景下,关于数字创业生态系统的研究进展迅速,但仍存在数字创业生态系统的特征界定碎片化、系统内机会创造的研究成果分散等问题。因此,在已有研究的基础上,提炼出数字创业生态系统具有数字性、异质性、网络性、共生性、价值性、开放性、平衡性、动态性等八大特征;从建构主义的视角出发,基于数字技术、创业人才、资本市场三大子系统的开放性特征,构建创业者机会创造行动框架,探讨数字创业机会的创造机理。研究发现,数字技术开放性提供信息共享的规则和数据资源促使创业者认知建构,创业人才开放性提供人才流动的规则和知识资源促使创业者意义建构,资本市场开放性提供外源融资的规则和资金资源促使创业者资源建构,创业者最终实现机会创造,构造新的数字创业生态系统结构。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:创业激情是创业研究中备受关注的领域之一,创业意向是预测创业行为的最佳指标,而学界对创业激情与创业意向间关系的方向与强弱的研究尚未形成一致结论,因此,采用Meta 分析法对国内外13 项实证研究、4 882 条样本进行处理,探讨两者间的真实关系及影响因素。研究发现,创业激情与大学生创业意向表现出积极的正相关关系(r=0.46),创业意向测量方式、中介变量和取样地点对二者间的关系均发挥了调节作用。主效应的相关强度受测量工具的影响,未来研究应注重测量工具的选择;创新能力对效应值的影响相较于创业机敏性与创业自我效能来说更为显著;同时,与其他取样地点的大学生相比,美国大学生的创业激情对创业意向的影响更强,但由于各个国家样本数量较少,故比较结果可能存在不稳定性。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:数字新技术的不断涌现和持续应用重构了高校创业生态系统。为了剖析高校数字创业生态系统的创新演化机制,以浙江大学科技园为例,运用扎根理论开展质性分析,总结出高校数字创业生态系统创新演化的本质是固有系统根据环境变化需要持续追求数字化能力并动态获取竞争优势的过程。研究表明:一是系统内的各类创业活动受到固有系统、平台发展战略、数字化基础能力、数字化应用能力、数字化发展能力5 个维度的影响;二是系统的演化过程可以分为基础、共生、赋能、实现4 个阶段,各阶段之间互相影响;三是数字化发展能力是高校创业生态系统数字化改革的最高阶能力,具备明显的自适应和预实践特征。当平台运行战略和数字化基础能力共生融合时,会持续追求数字化应用赋能,来确保系统和模式能及时升级迭代。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-20 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:随着全球气候变化问题日益严峻,国家明确了“碳达峰”和“碳中和”目标,意味着未来很长一段时间内对能源、环境、经济等交叉复合型人才的需求将日益迫切。“双碳”目标的实现对构建多学科交叉融合体系、培养复合型“双碳”人才提出了更高要求,但高校相关领域的学科建设和人才培养在课程设置、教学方法和产学研合作等方面仍存在一系列问题。针对“双碳”人才需求特点、培养现状及存在的问题,以湖北工业大学能源经济专业高素质应用型人才教学教改实践为例,对基于OBE 理念的“赛教融合”模式下“双碳”人才培养进行了研究,提出将学科竞赛作为培养学生实践能力的主要抓手,通过线上线下整合、教学模式创新和校企合作深化三种途径不断强化教学与竞赛的有机融合,形成“师生参与—项目转化—竞赛获奖—反馈激励”的 “赛教融合”体系,培养符合“双碳”目标需求的复合型人才。
分类: 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间: 2024-09-20 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:建设金课是职业教育“课堂革命”的应有之义,而“岗课赛证创”融通的育人模式则是金课建设的必由之路。基于“岗课赛证创”融通逻辑,梳理“岗课赛证创”五要素在课程建设中的内在关系,揭示职业教育金课课程体系先进性、课程标准高阶性、课程目标创新性、人才评价实效性的内涵;从校企双主体角度构建“岗课赛证创”融通的金课建设机制。通过以岗定课、以赛定标、以创促学、以证促评实现人才培养与需求对接,课程标准与大赛标准匹配,专业教学与双创教育融合,职业证书考核与人才评价融通,最终实现岗位、大赛、双创、证书融入金课五位一体。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-20 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:创业导师参与创业项目和指导创业者这两种行为对于提升大学生的内在创业能力和获取外部资源的能力有重要影响。实证研究发现,创业导师参与创业项目对于提高大学生获取外部资源的能力具有显著相关性,但是对于提升大学生的内在创业能力没有显著性关系;创业导师指导创业者对提升创业者内在创业能力和获取外部资源的能力都具有显著相关性。在此基础上,从创业导师和创业者的角度分别提出对策建议,即创业导师需要谨慎参与创业项目,与大学生建立更多联接,帮助潜在创业者树立信心,而创业者首先需要提高自身内在创业能力。
分类: 工商管理学 >> 企业管理 提交时间: 2024-09-20 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:企业是资源的集合,创业是一个网络资源配置的动态过程。基于广东淘宝村的调查数据,构建了创业网络和创业能力量表,对初创企业的创业网络和创业能力进行了测量。研究发现,基于商业关联的正式网络和基于情感信任的非正式网络都能够促进获取创业资源,有效提升资源整合能力和经营管理能力,促进初创电商生存与成长。中国式关系文化深深地嵌入商业活动,非正式网络资源对初创电商企业的成长作用更为显著。创业能力在创业网络与初创电商成长中具有中介效应。农村电商创业者需在正式和非正式网络中平衡资源投入,扩大网络关系的规模和异质性,提升数字经济素养,践行“干中学”,提高资源整合与经营管理能力,促进初创企业成长。