北大核心
以成职教育工作者为主要对象，宣传党和国家成职教育方针、政策和工作部署，报道国内外成职教育动态和改革经验，交流成职教育和终身教育的理论、学术研究成果。坚持面向基层、立足本省、面向全国。
关键词: 职业本科教育; 中国特色高层次学徒制; 职业教育;
DOI：10.12451/202411.02417
提交时间： 2024-11-28
摘要：我国职业本科教育要实现稳步发展,理论上有必要构建凸显职业本科教育类型特征和本科层次的人才培养模式,现实中也急需深化产教融合的制度设计,由此探索中国特色高层次学徒制便成为一种逻辑必然。面对当前职业本科教育实施高层次学徒制面临的诸多现实困难,需博采众长,从提高职业本科专业供给数量和质量、畅通学徒准入通道、强化组织支撑、优化法律制度环境、提升学徒制标准的层级区分度等方面精准发力,以构建适应我国国情的高层次学徒制。
状态：已在期刊出版
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关键词: 职业教育; 数字化转型; 高质量发展; 高素质技术技能人才;
DOI：10.12451/202411.02416
提交时间： 2024-11-28
摘要：数字化转型为职业教育高质量发展带来新契机、引入新动能。加快职业教育数字化转型是建设数字社会、领跑产业高质量发展、重塑职业教育新生态的逻辑必然。然而,在职业教育数字化转型中还存在数字化人才培养模式僵化、数字化师资匮乏、数字平台开发不健全、数字基础设施建设不完善等现实困境。鉴于此,未来应创新“高素质”数字化技术技能人才培养模式、聚焦“数字素养”职教师资队伍建设、构建“全息开放”的国家智慧职教平台、完善“软硬结合”的新型基础设施建设,更好地赋能职业教育高质量发展。
状态：已在期刊出版
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关键词: 教育高质量; 后职业发展; 老年教育; 职业教育;
DOI：10. 3969/ j. issn. 1001-8794. 2024. 12. 005
提交时间： 2024-11-22
摘要：基于积极老龄化理念,响应党的二十大报告提出的“建设高质量教育体系” 号召,老年人“后职业发展”应该成为构建高质量老年教育体系的路向指引,进而发挥延伸老年人职业生涯、释放老年人力资本、增进社会民生福祉的多重功能。“后职业发展”型高质量老年教育体系的核心要素包括重点目标、主要内涵、基本原则及运行机制。构建“后职业发展”型高质量老年教育体系,需要树立“增权赋能”老年教育理念,探索“职老贯通”老年教育融合发展模式,丰富老年人“求职创业”类特色课程资源,开展促进老年人内倾性成长的教育质量评价。
状态：已在期刊出版
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