青少年身体素养教育的逻辑转向与变革

分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-06-06 合作期刊: 《济南大学学报（社会科学版）》

亓圣华

摘要：青少年身体素养教育既是对传统学校体育教育的突破与超越，也是新时代学校体育改革与发展的逻辑起点和本质要求。长期以来，我国学校体育教育深陷身心二元论认知误区，成为青少年体育教育“堕距”和表征主义知识观发生的根源，导致青少年体质健康危机预警，青少年“喜欢体育而不喜欢体育课”的价值迷思。为了有效回应青少年身体素养教育的理性回归，突破传统青少年身体教育的深层困局，通过研判与破解身心二元论的矛头之源与“离身化”知识危机，厘清与阐明身体素养教育的知识谱系与意义重构。立足身体主体性、感知性与互动性，探讨青少年身体素养教育由“知识本位”提升为“素养本位”的内在逻辑。进而从“技术讲解”到“知识构建”，“浅表学习”到“深度学习”，“能力整合”到“意义反思”的实践超越中，探寻青少年身体素养教育生成的教学变革。

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