中小学教师科学素养的内涵、测评与培育

分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-21

王益富 杜卫斌

摘要：[摘要」中小学教师科学素养对提高教学效能、促进基础教育高质量发展、培养创新人才具有决定性意义。为此，需加强中小学教师科学素养培训并对其效果进行测评。为编制合适可用的测评工具，本研究选取北京市海淀区和江苏省两地655名中小学教师样本，编制了科学素养自评量表，并进行了信效度检验。结果表明，中小学教师科学素养测量模型由教育科学观念、教育科学知识、教育科学方法和教育科学应用四个维度构成：编制的自评量表具有良好的信度和效度。运用该量表进行的初步分析显示：目前我国中小学教师科学素养水平一般；学历和专业背景是中小学教师科学素养差异的主要因素。本研究建议，需加强中小学教师专业标准及本科教学评估的科学素养导向，加大高等院校师范生的科学素养培育力度。另一方面可以采用分层培训策略及课题研究引领等措施，增强在职教师科学素养培训的针对性和有效性。

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