统筹“三教”协同创新的逻辑理路、现实挑战及实践路径：一项系统性文献综述

分类： 教育学 >> 成人教育学 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-11-12

秦琼 江欢

摘要：统筹“三教”协同创新是当前深化教育综合改革的重要议题，基于5W1H分析框架，利用Nvivo14软件对国内有关研究进行系统性文献综述发现：“三教”政策演进经历了并行发展、沟通衔接、统筹协调和协同创新四个阶段，呈现出独立平行、共生交叉、综合互动和开放立体的话语转向，蕴含着教育系统自我革新、服务于强国战略需求和促进人的全面发展的价值取向，这些展现了“三教”协同创新的逻辑理路；关照实际，统筹“三教”协同创新面临着三教自身发展不足、关键体制机制不健全、社会认知阻碍等严峻挑战；站在新的点上，推进“三教”协同创新需要转变理念、克服惯习，抓住关键、优化机制，明确主体、多方参与，增加供给、提供保障，顺应发展、多重赋能。未来这一领域应进一步加强政策研究、增强理论支撑、深化研究主题、拓宽研究方法。 

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