乡村学校跨科教学教师专业发展现状与对策研究——以湘南地区为例

分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-09-27 合作期刊: 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

郭鑫 郑志辉

摘要：乡村教师专业发展是当前教育关注的重点，但专门针对乡村跨科教学教师专业发展的研究甚少。运用问卷调查法，以湘南地区 1 498 名乡村中小学校跨学科教学教师为研究对象，用教师学科教学知识（PCK）来衡量教师的专业发展程度，分析了跨科教学教师专业发展程度的现状、人口学变量差异、影响专业发展程度的因素。研究发现，跨科教学教师的专业发展程度不高，并受专业发展动机、专业发展途径、专业发展支持的影响。鉴于此，提出促进乡村学校跨科教学教师专业发展的策略，旨在加强乡村教师队伍建设。

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