地理学科创造力培养的实践与建构——以江苏省天一中学资优教育中心为例

分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-24 合作期刊: 《创新人才教育》

黄雷

摘要：江苏省天一中学于1985 年开始实行资优教育，在培养学生创新意识、创造力、创新思维方面积累了一些经验。具体到地理学科教学中，学校构建了创造力培养的“三环”理论模型，并从以下几个方面实施：一是意义导入，激发好奇，明确任务；二是深度理解，自主合作，批判质疑；三是素养转化，因材施教，强化引导；四是变式迁移，建构模型，归纳综合；五是归纳反思，成果展示，交流评价。经过多年实践，天一中学地理学科创造力培养取得显著成效，教师素养水平和学生创新能力都获得极大提升。

 点击量 36  下载量 10  评论 0