基于教育数字化的学习空间融合研究

分类： 教育学 提交时间： 2024-11-09 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》

朱　静

摘要：数字化迁移到教育领域开启了教育数字化浪潮。 这一浪潮与学习空间的深 度融合具有内在的一致性，突出体现为空间的互融互通、资源的共建共享以及学习的智 能泛在。 基于教育数字化的学习空间发展和融合取得了一定成效，但仍面临着教师地位 与学生地位的失衡、公平发展与个性发展的两难、权利行使与责任履行的割裂、数字化要 求与技术短板的冲突等诸多困境。 遵循教育数字化赋能学习空间的认识逻辑、本体逻辑 和实践逻辑，推动政策、平台、主体的横向联合，以及内容、技术、评价的全过程纵向发力 是缓解和突破当前困境的路径选择。

 点击量 16  下载量 8  评论 0