教育元宇宙的伦理隐忧及其消解之策——基于伯格曼的技术哲学视角

分类： 教育学 提交时间： 2024-06-23 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》

王苇琪

摘要：教育元宇宙是元宇宙技术与教育相互建构下的创新性成果，也是未来网络教 育发展的新形态，它突破了时空边界与物理条件的限制，开拓了超越现实的教育情境，让学 生的多样化发展成为可能。 然而教育元宇宙也隐藏着伦理风险，主要体现在师生虚拟主体 性的膨胀、教师角色的边缘化以及学生真实生命体验的遮蔽，从伯格曼的技术哲学角度来 看，教育元宇宙处于“装置”的范式之下，它会否定人在教育实践活动中的在场参与性，将 教育异化为学习消费，使教育目的与手段分离。 但人在“装置”面前并非无能为力，通过对 现实中身体主体的关照，以“聚焦物”连接人与教育情境，并鼓励师生对教育实践的“在场 参与”，在一定程度上可以消解教育元宇宙的伦理风险，实现教育的价值追求。

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