教科书的文化叙事及教学实现

分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-05-08 合作期刊: 《课程·教材·教法》

李志超

摘要：“文化叙事”作为一种深层次的意义建构，是指某种文化以适合其呈现的叙事策略予以展现，达到“以文化人”的目的。教科书的文化叙事是教科书对嵌入其中的知识进行叙事化处理，将隐藏在故事情节中的文化价值浸润于学生心灵深处，在固本培元中增强学生的文化认同，坚定学生的文化自信。叙事指向的意义关怀、叙事表达的图文共生和叙事效果的润物无声是教科书文化叙事的特点。教科书文化叙事的向度表现为突显时间向度的“宏大叙事”、书写空间场域的“微小叙事”和运用视角转换的意义“叠写”。为实现教科书文化叙事在课堂教学中的具体落地，教师须明晰文化主体的叙事思维、把握复调的互动叙事切口、挖掘微小叙事的深刻意蕴和创设留白的叙事支架。

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