我国教师教学用书建设的历程、经验与展望

• 作者： 关成刚 ¹
• 作者单位：
  1.  人民教育出版社
• 提交时间：2024-05-08

摘要: 晚清时期，教授法自日本引入中国。此后，教授法在我国先后演变为教学法、教学参考书，并最终发展为教师教学用书，至今仍被我国教师广泛使用。在发展过程中，教师教学用书注重政治性，始终与国家教育方针、主流意识形态保持一致；强调实用性，紧紧围绕教科书进行合理补充与适度拓展；突出创新性，始终兼顾国家教育和教师发展的双重需要；坚持多样性，为教师提供不同选择；追求专业性，通过打造懂教材、懂教学的编写人才队伍，维持自身品质。展望未来，教师教学用书确保正确政治方向是必要前提，发掘自身“发展功能”是当务之急，坚持出版发行适度多样化是不拔之策，通过科学研究提升自身品质是必由之路，探索合理的数字化发展路径是长远之道。

• 分类： 教育学 >> 课程与教学论
• 说明： “统编教材”专栏
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《课程·教材·教法》 2024年 第2期 “统编教材”专栏
• 引用： PSSXiv:202405.00209 (或此版本 PSSXiv:202405.00209V1)
  DOI:10.12451/202405.00209
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202405.00209
• 推荐引用方式： 关成刚.我国教师教学用书建设的历程、经验与展望.课程·教材·教法,2024(2).[PSSXiv:202405.00209V1] (点此复制)