哈萨克斯坦教育发展战略研究——基于政策工具的文本分析

• 作者： 阿衣布恩·别尔力克 ¹ 王正青 ¹
• 作者单位：
  1.  西南大学教育学部国际与比较教育研究所
• 提交时间：2024-05-22

摘要: 哈萨克斯坦自1991年独立30多年来，通过颁布和实施一系列教育发展战略计划，致力于实现独具特色的教育现代化之路。借助麦克唐纳尔和艾尔莫尔的政策工具分类理论分析，发现哈萨克斯坦利用命令性工具、激励性工具、能力建设工具、系统变革工具和劝告性工具，不断优化教育发展战略目标，调整教育布局，创新政策工具的使用策略，致力于建立哈萨克斯坦的现代教育制度，形成了具有本国特色的教育发展模式。哈萨克斯坦教育发展战略计划的实施遵循“输入-转化-输出”逻辑，并呈现出从命令性工具与能力建设工具引领到命令性工具与激励性工具组合、再到多种政策工具协同创新等特征。哈萨克斯坦是后苏联教育空间中的区域性大国，在破解矛盾与促进发展的统一中逐渐实现建设智慧型国家的发展愿景。

• 分类： 教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《比较教育研究》 2024年 第5期 “‘一带一路’教育研究”专栏
• 引用： PSSXiv:202405.00566 (或此版本 PSSXiv:202405.00566V1)
  DOI:10.12451/202405.00566
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202405.00566
• 推荐引用方式： 阿衣布恩·别尔力克,王正青.哈萨克斯坦教育发展战略研究——基于政策工具的文本分析.比较教育研究,2024(5).[PSSXiv:202405.00566V1] (点此复制)