创生地方性知识：农村幼儿教师研训精准化改革的福建经验

• 作者： 鲍钰清 ¹ 彭琦凡 ²
• 作者单位：
  1.  福建幼儿师范高等专科学校

  2.  福建省幼儿教师培训中心
• 通讯作者： 鲍钰清 
• 提交时间：2024-07-17

摘要: 近年来，地方性知识（Local knowledge）成为农村教师专业发展与培训中的一个新视角,为重塑乡村文化自信，培训农村幼儿教师使之成为农村幼教地方性知识的创生者是农村幼儿教师培训研训精准化改革的应有之义。福建省幼儿教师培训中心通过13年的探索实践，创建了“诊断干预式研训精准帮扶体系”，包括“县-片-乡”三级嵌套工作坊研训机制、诊断干预式研训模式、农村园保教质量自评诊断与研训工具，使农村园研训精准服务于保教质量提升，实现了通过研训创生农村幼教地方性知识的理论设想。

Abstract: In recent years, local knowledge has become a new perspective in rural teachers’ professional development and training, and to reshape the cultural confidence of the countryside, training rural ECE teachers to become creators of local knowledge in rural ECE is the proper meaning of the reform of the precision of rural ECE teachers’ training. Through 13 years of exploration and practice, the Fujian Preschool Teacher Training Center has created a "Diagnostic Intervention Research and Training Precision Support System" consisting of research and training mechanisms and modes and tools and realized the theoretical concept of creating local knowledge of rural ECE through research and training.

• 来自： 鲍钰清
• 分类： 教育学 >> 学前教育学 教育学 >> 成人教育学
• 稿件状态： 已投稿会议
• 引用： PSSXiv:202408.00848 (或此版本 PSSXiv:202408.00848V1)
  DOI:10.12451/202408.00848
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202408.00848
• 推荐引用方式： 鲍钰清,彭琦凡.创生地方性知识：农村幼儿教师研训精准化改革的福建经验.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202408.00848.[PSSXiv:202408.00848V1] (点此复制)