高校思政课“讲道理”的学理溯源、具体内涵与实践进路

• 作者： 吕焰 ¹
• 作者单位：
  1.  西北工业大学
• 提交时间：2024-10-12

摘要: 高校思政课如何能更好地教育引导学生“立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者”是当前加强和改进新时代学校思想政治教育中的关键任务。从教育教学的角度来说，这需要我们对于习近平总书记“思政课的本质是讲道理”的重要论断再思考、深挖掘和擢升认知。首先，“讲道理”是避免高校思政课教学工具化、功利化、空泛化的科学保证；其次，只有分别讲深价值道理、讲透责任道理、讲活处世道理，才能达到“沟通心灵、启智润心、激扬斗志”的教学目标；最后，高校思政课教学只有确保论点论据的科学性，教学态度的真诚性、交往互动的合规范性，以及言语表达的可理解性，才能真正让学生“爱听爱学、听懂学会”，切实提升思政课铸魂育人的有效性。

• 来自： 吕焰
• 分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202408.01161 (或此版本 PSSXiv:202408.01161V2)
  DOI:10.12451/202408.01161
  CSTR:32012.36.PSSXiv202408.01161
• 推荐引用方式： 吕焰.高校思政课“讲道理”的学理溯源、具体内涵与实践进路.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202408.01161.[PSSXiv:202408.01161V2] (点此复制)