面向深度学习的“共生式合作学习”教学模式——以企业内部控制与风险管理课程为例

• 作者： 谭玉林 ¹ 万 凯 ¹
• 作者单位：
  1.  江西财经职业学院 会计学院
• 提交时间：2024-09-03

摘要: 常规合作学习模式难以保证深度学习的发生。研究基于“生成课堂”理念，聚焦生成式集体研讨、合作式学习环境和多样式教学支架3个维度，构建了“共生式合作学习"教学模式，并在企业内部控制与风险管理课程中进行了实证研究。通过对比实验班(采用共生式合作学习)和对照班(传统混合式教学)的教学效果，运用知识建构行为分析、教学效果测评等方法进行评估，结果显示：实验班的知识建构水平和教学效果均显著优于对照班。这表明“共生式合作学习”教学模式能够激发学生主动学习动机，提升学生的知识建构水平、团队协作能力和批判性思维能力等，对提升职业教育学生的深度学习能力具有积极的作用，为教学改革提供实践依据。

• 分类： 工商管理学 >> 企业管理
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《广西职业技术学院学报》 2024年 第4期
• 引用： PSSXiv:202409.00661 (或此版本 PSSXiv:202409.00661V1)
  DOI:10.12451/202409.00661
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202409.00661
• 推荐引用方式： 谭玉林,万 凯.面向深度学习的“共生式合作学习”教学模式——以企业内部控制与风险管理课程为例.广西职业技术学院学报,2024(4).[PSSXiv:202409.00661V1] (点此复制)