双元领导如何影响理工科大学生团队科学创造力——基于社会学习与特质激活理论整合性视角

• 作者： 任永灿 ^1,2 张建卫 ^1,2
• 作者单位：
  1.  北京联合大学师范学院

  2.  北京理工大学人文与社会科学学院
• 提交时间：2024-09-14

摘要: 大学生科技创新团队日益成为推动创新驱动发展战略实施的生力军，其团队科学创造力的形成机理也已成为高校创新教育研究的焦点主题。以全国131 个理工科大学生科技创新团队为研究对象，基于社会学习和特质激活理论整合性视角，构建理论模型。研究发现，双元领导(变革型/交易型领导行为)正向影响团队科学创造力，且团队学习在二者之间起完全中介作用；团队主动性人格正向调节双元领导(变革型/交易型领导行为)与团队科学创造力的关系。为此，指导教师及队长应依据不同的科技创新情境权变使用不同领导风格，重视团队成员互相学习和分享，科学塑造并激发团队主动性人格。

• 分类： 教育学 >> 高等教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《创新与创业教育》 2024年 第1期
• 引用： PSSXiv:202409.01983 (或此版本 PSSXiv:202409.01983V1)
  DOI:10.12451/202409.01983
  CSTR:32012.36.PSSXiv202409.01983
• 推荐引用方式： 任永灿,张建卫.双元领导如何影响理工科大学生团队科学创造力——基于社会学习与特质激活理论整合性视角.创新与创业教育,2024(1).[PSSXiv:202409.01983V1] (点此复制)