在深度探究中涵育核心素养的数学习题课实践研究 ——以人教 A 版“直线和圆的方程”复习应用习题课为例

• 作者： 谢晓瑜 ¹ 谢雅礼 ² 陈龙 ³
• 作者单位：
  1.  福建省永春美岭中学

  2.  福建省仙游县私立第一中学

  3.  福建省仙游县教师进修学校
• 提交时间：2024-10-22

摘要: 习题课是数学复习课的基本形式，对学习有着提高、深化、促进作用。传统数学习题课存在诸多弊端，已不适应新课改的要求。涵育核心素养的数学习题课以问题解决为导向、培养核心能力为目标，既注重解题的探究过程、策略及思维的方法，又关注情感、态度、价值观的培养，让学生养成“发现提出问题—分析思考问题—探究解决问题—反思拓展问题”的良好学习习惯，在完整的、持续有序的深度探究过程中构建知识和方法体系，形成良好的认知结构，提高灵活、综合运用知识创造性地解决新颖探究性问题的能力，具有巩固深化知识的教学功能、隐含思想情感的育人功能、激发创新思维的发展功能。

• 分类： 教育学 >> 课程与教学论
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《创新人才教育》 2024年 第3期
• 引用： PSSXiv:202410.02324 (或此版本 PSSXiv:202410.02324V1)
  DOI:10.12451/202410.02324
  CSTR:32012.36.PSSXiv202410.02324
• 推荐引用方式： 谢晓瑜,谢雅礼,陈龙.在深度探究中涵育核心素养的数学习题课实践研究 ——以人教 A 版“直线和圆的方程”复习应用习题课为例.创新人才教育,2024(3).[PSSXiv:202410.02324V1] (点此复制)