摘要: 高阶思维培养在道德与法治课中具有重要意义,有助于帮助学生更好地理解道德观念和法律原则,提升学生的分析和解决问题能力、创新能力等。在道德与法治课堂中,运用引导式教学培养学生高阶思维能力可以采用以下四种策略:一是创设目标明确的体验式学习环境;二是提出具有启发性的结构化问题;三是发起注重个体成就的合作学习;四是呈现多元思维的可视化设计。
[V1] | 2024-10-17 13:54:34 | PSSXiv:202410.02540V1 | 下载全文 |
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