基于PISA2022 的中学生科学创造性思维测评

• 作者： 蔡全劲 ¹ 夏良英 ² 谭宇斌 ³
• 作者单位：
  1.  深圳市龙华区振能学校

  2.  深圳市龙华高级中学

  3.  广东华侨中学
• 提交时间：2024-10-24

摘要: 培养中学生的科学创造力是基础教育的关键目标和任务，科学创造性思维是科学创造力的核心，科学创造性思维测评可以为创造性人才的培养提供依据。采用PISA2022 创造性思维测试工具在广东省6 个城市7 所学校选取397 名15 岁左右中学生进行测量的结果表明，该群体的科学创造性思维整体上较为薄弱，仅存在少量高创造力个体；技术素养和物化能力不高，缺乏综合运用多个学科知识解决问题的意识和能力。为了提升中学生科学创造性思维，应该充分开展技术课程来培养学生的技术素养，认真实施2022 年版义务教育课程方案和课程标准，通过小学科学课程提高学生的物化能力，在初中科学课程中开展跨学科学习，在培养学生个体科学创造性思维的同时培养学生的团队创造力。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《创新人才教育》 2024,年 第1,期
• 引用： PSSXiv:202410.02567 (或此版本 PSSXiv:202410.02567V1)
  DOI:10.12451/202410.02567
  CSTR:32012.36.PSSXiv202410.02567
• 推荐引用方式： 蔡全劲,夏良英,谭宇斌.基于PISA2022 的中学生科学创造性思维测评.创新人才教育,2024,(1,).[PSSXiv:202410.02567V1] (点此复制)