分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-08-18
摘要：语文学科既要重视语文听说读写能力的专业学习，又要关注正确价值观的传递，促进学生道德的发展。首先，教师引导学生理解语言文字，明确选文展现人物的何种品质，其次，在语言实践活动中获得情感的体悟，最后，辨析品格的多重价值进行道德判断，在这过程中形成正确的世界观、人生观、价值观，并能够在未来的实际生活中付诸实践。语文学科渗透道德教育的教学策略为：在阅读教学中关注阅读期待，关注阅读期待，加深对人物的道德认知；通过精致理解，丰富对被叙人物的言行体验；开展反思评价，做出对人物品格的价值评判。在写作教学中深入道德体验活动，提炼写作素材；选用不同情节结构，展现道德选择；通过人物的细节刻画，渗透道德情感。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-08-25
摘要：语文学科在继承和弘扬爱国精神，培养文化自信方面，具有不可替代的优势。语文学科爱国主义教育是在学生对爱国题材类选文的语言理解和运用中，以情感体验和陶冶为驱动，达成对爱国主义的价值认同和践行。在具体实施中，对爱国题材类选文教学存在无法关注相关主题文本的互文性，语文知识与思想情感表达的联结不够，以及道德情感难以测量等问题。沿着语文学科爱国主义教育的内在理路，其实践路径应为：依据情感目标整合相关选文，丰富语文学科爱国主义教育的载体；激活语文知识助力思想情感表达，找准语文学科的育人路径；深度联结德育活动促进语言实践，驱动学生爱国情感的升华；组织多元评价促进交流沟通，树立稳定的爱国主义价值观。
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