分类： 心理学 >> 应用心理学 分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-06-23 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：自高等学校扩招以来，各类社会变迁事件对大学教师的心理发展造成持续 影响，教师心理变迁趋势不明。 为探明大学教师心理健康问题的基本情况，本研究借鉴 横断历史研究方法，对１９９９—２０１８年的研究进行元分析，采用ＳＣＬ⁃９０量表测量大学教师 焦虑、抑郁、躯体化问题、强迫问题、偏执问题和敌对问题。 结果发现：①大学教师的心理 健康问题整体呈上升趋势，焦虑问题的上升幅度达中等效应量（ｄ＝０．５６），男性、普通高 校和西部地区三类教师的心理健康恶化趋势相对较快。 ②高等学校数量、教师人数、招 生人数、总抚养比和卫生医疗机构数等政治、经济和社会因素对教师心理健康问题的预 测作用较为明显。 ③未来教师心理健康问题呈现平稳波动的发展趋势。 总体而言，大学 教师心理健康问题与社会发展密切相关，提高教师心理健康水平应“由点及面”：以政策 为导向，在关键时间点抓住重点问题，遏制大学教师心理健康问题的上升趋势；形成不同 类别线，化整为零，提高大学教师心理健康干预效能；从“政经社技”各方面提高发展质 量，搭建教师心理健康安全网。
分类： 教育学 提交时间： 2024-06-23 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：为明晰我国教师心理健康问题的基本状况，并为未来教师政策制定提供实 证依据，本研究借鉴横断历史研究方法，对１９９８—２０２０年间采用ＳＣＬ⁃９０量表测量我国教 师焦虑、抑郁、躯体化、强迫、偏执和敌对问题的研究进行元分析。 结果发现：①１９９８— ２０２０ 年，整体上我国教师的心理健康问题呈现缓慢上升特点，其中强迫问题一直以来较 为严重，躯体化问题波动幅度较大。 ②女性、幼儿与中学、大学学段以及东部、东北部地 区教师，心理健康状况恶化较为明显。 ③招生人数、国民生产总值、人口数量、自然增长 率和科技成果登记数等宏观因素对教师心理健康问题具有一定影响。 ④预测我国教师 心理健康问题仍然延续缓慢上升的发展趋势。 总体而言，未来构建教师心理健康问题监 测体系是必然选择，控制教师心理健康问题风险因素是关键保障，杜绝教师心理健康问 题的恶化趋势是核心行动。
分类： 教育学 提交时间： 2024-06-23 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：近二十年，随着教师教育改革不断深化，中学教师工作各方面发生了变化， 对其心理健康问题产生影响。 为探索中学教师近二十年心理健康问题的特点、影响因素 和发展趋势，本研究采取横断历史研究方法，纳入１９９８—２０２０ 年的１００ 项研究（ｎ＝ ３０７２９）进行元分析，所有研究均使用ＳＣＬ⁃９０量表，报告了中学教师焦虑、抑郁、躯体化、 强迫、偏执和敌对问题六个心理健康问题指标。 结果发现：①１９９８—２０２０年，中学教师心 理健康问题整体呈上升趋势；②初中教师、班主任教师和乡村教师心理健康问题更加严 重，且随年份恶化；③居民消费水平、学校数量、教师数量正向预测中学教师心理健康问 题；④中学教师心理健康问题将在未来一段时间内平稳波动。 总之，改善中学教师心理 健康状况，应该把握趋势，拖住中学教师心理健康问题恶化的脚步；从宏观、中观、微观三 层次入手，整体提升中学教师心理健康水平；重点突破，关注问题严重的困境教师群体， 降低其心理健康问题水平。
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