分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-11-18 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：教育高质量发展的时代意涵指引着学校评价的现代化转型，以评价促进学校的系统改进成为显著特征。由此，评价与改进将走向融合统一，学校在评价中的主体性地位将得到充分发挥，评价过程也将具有更多的诊断特性。这要求学校评价以学生发展为中心，以此确立还原学校全部运行工作的核心要素；同时要建构以诊促建的系统方法论，包括树立科学的评价观、发挥以诊促建的事前引领作用、引进专业的评价第三方、协同推进诊断文化落地等。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-09-03 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：多元主体间的有效协商对于推进学校治理现代化具有关键性作用，是学校治理中公共价值整合的关键。它在实践中表现为校内小组织内部成员之间以及各小组织之间的有效协商，由此形成贯穿学校各层级的协商网络。推进多元主体间的有效协商，需要借助控制组织成员数量、注重集体效益评价、开展不同形式及范围的协商、创设交流互助的平台与机制等策略来实现：同时要通过坚守多元主体共在信念、落实分布式领导、完善师生意见建议的反馈和宣传机制、深化学校评价改革等为其提供相应的机制保障。
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