分类： 教育学 >> 学前教育学 提交时间： 2024-05-24
摘要：将抽象的数学知识以趣味化的形式呈现，是幼儿阶段感知数学模式的一种关键辅助手段。大班幼儿处于具体形象思维阶段，绘本能够充分引起其兴趣。重复性模式和发展性模式是幼儿阶段需要学习的两种模式类型，两种类型中又可细分为非含数（图案、声音、动作等）模式和含数模式。根据绘本中的数学模式，将其划分为非数型重复性绘本、数型重复性绘本、非数型发展性绘本、数型发展性绘本。以具身理论的认知观为基础，充分挖掘绘本中的数学模式元素，挑选出《鱼的图案》等7本适合幼儿学习数学模式的绘本，结合多领域活动设计提升大班幼儿数学模式能力的集体活动课程，包含活动目标、活动内容、延伸活动三部分，引导幼儿在课程中感受、发现、理解绘本里存在的模式结构，丰富幼儿学习模式的经验，为幼儿园和教师更好地通过集体活动课程开展幼儿数学模式的学习提供实践参考。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-09-26 合作期刊: 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
摘要：以人教版、苏教版、北师版三个版本小学数学教科书中的劳动插图为例,采用内容分析法,对插图中体现的劳动价值观内容进行定量统计和定性分析,以期助力劳动教育科学系统地融入教科书。研究发现:三版教科书插图中体现的劳动价值观内容所占比例有待提高,在各学段、各知识领域分布不均衡;插图中劳动情境丰富,但与城乡学生生活经历相脱离;劳动者形象多样且积极正面,但性别差异明显,职业选择刻板。因此,教科书对于劳动情境和劳动者形象的选择与塑造还有待完善,需要进一步提升小学数学教科书中劳动插图的系统性,丰富劳动教育的形式,深化劳动教育的内涵。
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