分类： 教育学 提交时间： 2024-05-22 合作期刊: 《比较教育研究》
摘要：中亚五国位于亚欧大陆结合部，具有独特的地缘政治地位。美国为实现国际影响力及维护自身利益，自20世纪90年代中亚五国独立后，将中亚作为对外战略的重要对象。教育外交是美国对中亚战略的重要载体之一。冷战结束后，美国加强对中亚国家的教育外交行动，经历起步展开阶段、调整加强阶段、持续发展阶段和变局调整阶段，以期运用“促进民主”的对外政策，使中亚政治转型向“美式”发展。在教育外交行动中，美国主要采取创办海外分校、设立资助项目、开放教育资源、培训在职教师和开展媒介素养教育等方式，推动与中亚国家的全方位合作。在此过程中形成以战略规划为引领、项目合作为载体、资金扶持为保障、语言推广为纽带和质量评估为反馈的教育外交推进机制。
分类： 教育学 提交时间： 2024-05-22 合作期刊: 《比较教育研究》
摘要：哈萨克斯坦自1991年独立30多年来，通过颁布和实施一系列教育发展战略计划，致力于实现独具特色的教育现代化之路。借助麦克唐纳尔和艾尔莫尔的政策工具分类理论分析，发现哈萨克斯坦利用命令性工具、激励性工具、能力建设工具、系统变革工具和劝告性工具，不断优化教育发展战略目标，调整教育布局，创新政策工具的使用策略，致力于建立哈萨克斯坦的现代教育制度，形成了具有本国特色的教育发展模式。哈萨克斯坦教育发展战略计划的实施遵循“输入-转化-输出”逻辑，并呈现出从命令性工具与能力建设工具引领到命令性工具与激励性工具组合、再到多种政策工具协同创新等特征。哈萨克斯坦是后苏联教育空间中的区域性大国，在破解矛盾与促进发展的统一中逐渐实现建设智慧型国家的发展愿景。
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