分类： 教育学 提交时间： 2024-06-23 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：教育元宇宙是元宇宙技术与教育相互建构下的创新性成果，也是未来网络教 育发展的新形态，它突破了时空边界与物理条件的限制，开拓了超越现实的教育情境，让学 生的多样化发展成为可能。 然而教育元宇宙也隐藏着伦理风险，主要体现在师生虚拟主体 性的膨胀、教师角色的边缘化以及学生真实生命体验的遮蔽，从伯格曼的技术哲学角度来 看，教育元宇宙处于“装置”的范式之下，它会否定人在教育实践活动中的在场参与性，将 教育异化为学习消费，使教育目的与手段分离。 但人在“装置”面前并非无能为力，通过对 现实中身体主体的关照，以“聚焦物”连接人与教育情境，并鼓励师生对教育实践的“在场 参与”，在一定程度上可以消解教育元宇宙的伦理风险，实现教育的价值追求。
分类： 信息资源管理 >> 图书馆学 分类： 哲学 >> 伦理学 提交时间： 2024-05-07 合作期刊: 《数字人文研究》
摘要：研究旨在探索符合数字文化发展的知识组织方式和伦理规范,为数字文化领域生态的健康发展提供支持。文章在界定数字文化、知识组织和知识组织伦理概念的基础上探讨了三者间的关系。研究发现,知识组织作为联结数字文化与公众交流的关键要素和映射社会现实的透镜在文化的数字化转型中焕发生机,伦理则是评判与检验数字文化视野下知识组织公平的必要手段。数字文化视野下的知识组织伦理问题,包括文化资源选择偏见与访问限制、知识表征与表达中的隐含偏见、知识组织从业者的价值观与决策偏见、数字文化场景中用户的知识组织与共享偏见、人工智能技术引发的知识过滤和偏见。合理运用数字技术并推动跨文化视角的知识组织系统构建,对未来具有深远意义。
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