分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-09-13 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：形式主义是制约学校轻负荷、高质量发展的顽疾。学校管理中的形式主义主要呈现出自上而下的工作思维导向、工作内容超越学校基本职能、工作投入缺乏实质性收益等表征，其形成主要受到锦标赛制评价、压力型体制、运动式治理、漏斗型权力结构等因素影响。对此，建议通过完善评价制度、释放权力空间、提升治理能力、推动多元参与等途径构建完善现代学校治理体系，以减少形式主义带来的负面影响。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-09-04 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：党组织领导的校长负责制是党对中小学校领导的根本制度，是中小学校坚持社会主义办学方向的重要保证，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求，必须毫不动摇、长期坚持并不断完善。当前，中小学校在建立和实施党组织领导的校长负责制过程中，仍存在权责不够清晰、决策不够高效、运行不够民主、执行不够有力等问题。破解这些问题，需要持续加强领导班子建设，不断完善科学决策体系，深入推进全过程民主治理，着力提升高效执行能力。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-09-03 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：多元主体间的有效协商对于推进学校治理现代化具有关键性作用，是学校治理中公共价值整合的关键。它在实践中表现为校内小组织内部成员之间以及各小组织之间的有效协商，由此形成贯穿学校各层级的协商网络。推进多元主体间的有效协商，需要借助控制组织成员数量、注重集体效益评价、开展不同形式及范围的协商、创设交流互助的平台与机制等策略来实现：同时要通过坚守多元主体共在信念、落实分布式领导、完善师生意见建议的反馈和宣传机制、深化学校评价改革等为其提供相应的机制保障。
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