基于布鲁姆教育目标分类学评价学生创造力——以高中生物学学科为例

分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-31 合作期刊: 《创新人才教育》

王欣宇 韩艳煦

摘要：在全球发展日新月异的背景下，国家对创新型人才的需求日渐突出。基础教育应该成为促进学生创造力发展的重要环节。教学评价对教学有明显的引导作用，而依据布鲁姆教育目标分类学，高中生在学科学习中有多层次的创造力表现。从高中生物教学实践来看，综合运用如纸笔测试、概念图等多种方式评价学生的创造力，对于认识、理解学生创造力并促进创造力培养有积极现实意义。

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