分类: 教育学 >> 学前教育学 提交时间: 2024-01-18
摘要:园长负责制是当前我国幼儿园普遍实施的领导制度,但在实际工作中,往往会产生诸多错位。究其原因,可能与当前多种办园体制并行、幼儿园法人与负责人权责不清、园长自身素质不高等有关。园长负责制的错位会架空园长,园长丧失办园自主权等,从而导致幼儿园失去办园活力。矫正园长负责制的错位,可从构建扁平化领导机制、进行分类管理与指导、开展园本管理、负责制与问责制并行、提升园长自身素养等方面入手。
分类: 教育学 >> 学前教育学 提交时间: 2024-09-20 合作期刊: 《豫章师范学院学报》
摘要:新中国成立70多年来,我国民办幼儿园办园政策经历了初创(1978-1985)、发展(1985-1997)、规范(1997-2010)、转型(2010-2016)与新发展(2016-今)五个阶段,遵循与经济体制相适应、从支持到规范和以社会需求为导向的嬗变逻辑.现在此基础上提出明确政府职责、制定长期规划、以社会需求为导向、加强监管、引入适当的市场竞争机制的新时代民办幼儿园办园政策建议。
分类: 教育学 >> 学前教育学 提交时间: 2024-07-29 合作期刊: 《济南大学学报(社会科学版)》
摘要:幼儿园教师置身于自然情境开展儿童行为观察成为看到儿童潜能的重要途径。然而关于儿童的理 论之知越来越丰富,而“看不见儿童”的实践问题却愈加凸显。当前幼儿教师观察多处于程式化、去情境化、单向度 的现实困境中,儿童的自由生命被规训、关系脉络被剥离、内在需求被掩饰。从逻辑起点来看,幼儿教师观察具有 鲜明的实践属性,其源于意义探寻,具有文化性格,形于双向建构。回归儿童的幼儿教师观察应该从判断鉴别转向 适宜性实践,从被动执行转向合作探究,从逻辑证明转为具象叙事。
分类: 教育学 >> 学前教育学 提交时间: 2024-08-11
摘要:摘要:在分析中美英澳新五国幼儿园教师专业标准共性因素基础上,参考有关理论和政策框架,编制幼儿园教师专业发展水平评价工具初步框架,对540名幼儿园教师试测修订,最终评价工具具有很高的信度系数。研究发现,幼儿园教师学科教学知识方面,艺术良好,数学与科学有待大幅提升;儿童发展知识和教育科研知识有待提升,其中学习品质的知识优秀教师显著高于非优秀教师;教学专业素养总体良好,其中,实施游戏与教学、教学反思与改进优秀教师显著好于非优秀教师,所有教师评价素养有待提升;幼儿园教师专业发展水平对保教质量的贡献率高达37.2%,其中,评价素养等3个专业指标可以显著预测保教质量。此外,幼儿教师性格的宜人性、责任心和经验开放性可以显著预测专业发展水平。教师专业发展水平评价在深化精准培训改革,以及教师招聘中具有重要应用价值。
分类: 教育学 >> 学前教育学 提交时间: 2024-09-20 合作期刊: 《豫章师范学院学报》
摘要:运用 CiteSpace文献计量可视化研究工具,对1952-2023年CNKI数据库中有关幼儿健康教育的858篇文献进行可视化知识图谱分析.研究分析发现:该领域整体发文量按照时间推进呈现增长态势;研究者之间、研究机构之间合作不紧密;我国学者主要聚焦在内涵研究、内容构成研究、问题与影响因素研究和策略研究五个方面开展研究.基于此提出未来展望:今后应通过加强研究力度、加强研究者与研究机构之间合作、加大视角研究、拓展研究内容与研究方法来对我国幼儿健康教育作进一步研究。
分类: 教育学 >> 学前教育学 提交时间: 2024-08-22
摘要:为实现学前教育优质发展的政策目标,高质量的教师群体至关重要。幼儿教师信念作为教师专业素养的重要组成部分,对教师专业发展和质量提升具有关键作用。本研究利用Cite Space对Web of Science和CNKI中关于幼儿教师信念的文献进行了可视化分析。结果表明,研究高潮出现在2019-2020年,热点聚焦于教师专业发展、教育效果、跨文化比较等方面。研究趋势从信念认知层面的探讨,逐步转向了信念的测量与评价,以及信念与教学行为的关系。
分类: 教育学 >> 学前教育学 分类: 教育学 >> 成人教育学 提交时间: 2024-07-17
摘要:近年来,地方性知识(Local knowledge)成为农村教师专业发展与培训中的一个新视角,为重塑乡村文化自信,培训农村幼儿教师使之成为农村幼教地方性知识的创生者是农村幼儿教师培训研训精准化改革的应有之义。福建省幼儿教师培训中心通过13年的探索实践,创建了“诊断干预式研训精准帮扶体系”,包括“县-片-乡”三级嵌套工作坊研训机制、诊断干预式研训模式、农村园保教质量自评诊断与研训工具,使农村园研训精准服务于保教质量提升,实现了通过研训创生农村幼教地方性知识的理论设想。
分类: 教育学 >> 学前教育学 提交时间: 2024-01-18
摘要:幼儿园管理是学前教育极为重要的一部分,园长是履行幼儿园领导和管理工作职责的专业人员。利用心理测量学编制了《幼儿园园长胜任力调查问卷》,并分别向辽宁省不同城市的 204 名幼儿园园长和 382 名幼儿园教师发放并进行数据整理。探索自评和他评中幼儿园园长包括管理能力、认知能力、团队领导、决策能力、服务他人、组织承诺六项内容的胜任力水平及其在人口学变量(年龄、任职年限、学历)上的差异,指导园长从不同角度提升其专业水平,提升幼儿园发展的质量。
分类: 教育学 >> 学前教育学 提交时间: 2024-05-24
摘要:将抽象的数学知识以趣味化的形式呈现,是幼儿阶段感知数学模式的一种关键辅助手段。大班幼儿处于具体形象思维阶段,绘本能够充分引起其兴趣。重复性模式和发展性模式是幼儿阶段需要学习的两种模式类型,两种类型中又可细分为非含数(图案、声音、动作等)模式和含数模式。根据绘本中的数学模式,将其划分为非数型重复性绘本、数型重复性绘本、非数型发展性绘本、数型发展性绘本。以具身理论的认知观为基础,充分挖掘绘本中的数学模式元素,挑选出《鱼的图案》等7本适合幼儿学习数学模式的绘本,结合多领域活动设计提升大班幼儿数学模式能力的集体活动课程,包含活动目标、活动内容、延伸活动三部分,引导幼儿在课程中感受、发现、理解绘本里存在的模式结构,丰富幼儿学习模式的经验,为幼儿园和教师更好地通过集体活动课程开展幼儿数学模式的学习提供实践参考。
分类: 教育学 >> 学前教育学 提交时间: 2024-01-09
摘要:自媒体背景下,幼儿园利用微信公众平台进行宣传展示并对外建构幼儿园教师的形象。本研究基于传播学的视角,运用内容分析法分析了15个幼儿园公众号共468篇文章,以探究幼儿园微信公众平台中的幼儿教师形象。结果发现,幼儿园微信公众号围绕着幼儿教师的教育行为和专业知能,呈现了教育者形象,一定程度上修正和重构了幼儿教师的媒介形象;但同时其形象呈现也存在对专业理念和师德呈现不足、未能全面综合展示专业知能、未能凸显专业职业特点、个体形象不够凸显、形象建构策略单一、传播效果不佳等问题。幼儿园教师应树立印象管理意识,围绕专业形象进行适宜的自我呈现。幼儿园应掌握自媒体运营策略,积极建构幼儿园教师群体的专业形象。
分类: 教育学 >> 学前教育学 提交时间: 2024-09-26 合作期刊: 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
摘要:幼儿园教师的追问行为实质是教师为促进幼儿积极探究和深度学习而逐步搭建支架的过程。选取大中小班共30例集体教学活动,对教师连续追问的次数、追问时间、追问时机、追问问题的认知水平及追问结果进行观察。结果发现,幼儿园教师进行连续两次追问的频率最高,追问主要集中在活动开始阶段,追问时机以无疑处为主,追问问题以低认知水平居多且在不同年龄班上具有显著差异,追问结果受连续追问次数、追问时机及问题认知水平影响。为促进幼儿积极思考,幼儿园教师应把握追问的限度,抓住追问的契机,构建追问的梯度,以促进幼儿的积极探究作为追问的核心价值取向。
分类: 教育学 >> 学前教育学 提交时间: 2024-01-17
摘要:《学前教育法草案(征求意见 稿 )》 (以下简称《草案》)发布之后,业界反响热烈。 《草案》指出,学前教育是重要的社会公益事业,发展学前教育应当以政府举办为主,大力发展普惠性学前教育资源,鼓励、支持和规范社会力量参与。.那 么 ,政府如何投 入 , 学前教育财政经费比例在同级教育经费中占多大才是合理的比例?营利性民办园和非营利性民办园以怎样的方式发展?幼小衔接进入学前教育法,如何落地? 0~3岁托育能否进入学前教育法?等等问题,引起业界热切关注。访谈者邀请了国内相关领域的专家为完善学前教育立法,科学推进学前教育规范发展发表真知灼见。