数字时代高校师范生信息化教学核心能力建构与培养——基于TPACK框架的实证视角

分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-08-30 合作期刊: 《青海师范大学学报（社会科学版）》

张伟坤 麻华佳

摘要：数字时代的基本特征是万物互联及价值共生，数字技术的加持使教学场域得以无限延伸，也对高校师范生培养体系改革提出了新要求，结合数字时代的背景并基于TPACK 理论模型，师范院校可以从思维认知素养、教学实施能力、创新发展理念等3个维度构建师范生信息化教学能力的核心架构。其中，“思维认知素养”是核心基础，“创新发展理念”是关健要素，“教学实施能力”是重要支撑，前两者是内隐性能力，可以通过“教学实施能力”这个外显行为加以检验。基于中小学实践场域的信息化教学能力现状分析，未来高校师范生信息化教学能力培养体系改革应从培养目标、培养路径、培养制度等方面加以系统思考。

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