数字时代高校师范生信息化教学核心能力建构与培养——基于TPACK框架的实证视角

• 作者： 张伟坤 ¹ 麻华佳 ¹
• 作者单位：
  1.  华南师范大学 政治与公共管理学院
• 提交时间：2024-08-30

摘要: 数字时代的基本特征是万物互联及价值共生，数字技术的加持使教学场域得以无限延伸，也对高校师范生培养体系改革提出了新要求，结合数字时代的背景并基于TPACK 理论模型，师范院校可以从思维认知素养、教学实施能力、创新发展理念等3个维度构建师范生信息化教学能力的核心架构。其中，“思维认知素养”是核心基础，“创新发展理念”是关健要素，“教学实施能力”是重要支撑，前两者是内隐性能力，可以通过“教学实施能力”这个外显行为加以检验。基于中小学实践场域的信息化教学能力现状分析，未来高校师范生信息化教学能力培养体系改革应从培养目标、培养路径、培养制度等方面加以系统思考。

• 分类： 教育学 >> 高等教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《青海师范大学学报（社会科学版）》 2024年 第2期
• 引用： PSSXiv:202409.00268 (或此版本 PSSXiv:202409.00268V1)
  DOI:10.12451/202409.00268
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202409.00268
• 推荐引用方式： 张伟坤,麻华佳.数字时代高校师范生信息化教学核心能力建构与培养——基于TPACK框架的实证视角.青海师范大学学报（社会科学版）,2024(2).[PSSXiv:202409.00268V1] (点此复制)