分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-08-14
摘要:多元表征既是内隐的心理活动,又是外显的认知过程与认知结果的数学表达。教学中,教师适时、适当地借助多元表征,有效地外显学生的心理和思维,促进学生对数学原理的思考,语言表征,以思明理;文字表征,以理引思;操作表征,以思悟理;图形表征,以理促思;符号表征,以思探理,从而实现理思共生。
同行评议状态:待评议
主办:中国人民大学 承办:中国人民大学书报资料中心 邮箱: yuyin@ruc.edu.cn 电话:62516972 62515820 地址: 北京市海淀区中关村大街59号 版权所有©2024 中国人民大学